阿斯顿大学｜再次未过后确认作业考核机会

当时处理情况

阿斯顿大学的一位同学在补考之后仍面临未通过课程。两门课的第二次补考没有通过，另一门简称为 IB 的课程则迟迟没有公布补考成绩。学生希望能够重新提交两门未通过课程的论文或作业，同时查清尚未出分的那一门；如果需要，也希望明确是否可以重交三门课程。考核机会与成绩信息同时不清楚，使学生难以确定下一步究竟应该准备什么。

两门已经显示未通过，与一门仍未公布成绩，是不同的学业状态。前者需要新的考核机会，后者首先需要明确评定结果。学生希望两项问题能同时得到答复，这样才可以判断哪些课程必须重新准备，哪些课程仍要等待成绩。一次补考失利与迟迟未出分都会影响计划，但给学生带来的任务并不相同，因此重新提交作业与查询成绩各有自己的目的。

学校随后发出的考核确认通知，列出 BFM283、BNM861 和 BSM933 IND CW 的课程作业要求。三项的提交时间都写明为二〇二一年三月二十二日英国时间中午十二点。通知还附上需要完成的作业说明，并解释提交平台与遇到技术问题时的处理途径。这些内容明确了接下来的考核安排，但没有展示最终课程分数。

处理思路

此前两门第二次补考未通过，使学生需要再次争取补救机会；新的通知列出了三项课程作业，提供了继续完成考核的具体入口。学校使用 referred 或 deferred 的表述，明确这些项目都有作业需要完成。对学生而言，下一步不再只是等候学校是否允许重交，而是可以依据所附作业要求准备相应考核，同时继续解决尚未出分课程的成绩查询。

BFM283 与 BNM861 在通知中列为 coursework，BSM933 列出 IND CW。三项都有对应的作业说明和提交时间，可以据此逐项安排准备。那门简称 IB 的课程最终成绩没有在通知中说明，所以学生仍需要获得独立的成绩答复。作业要求解决的是未来怎样完成考核，成绩查询解决的是前次补考已经产生什么结果，两个问题在这一阶段仍然并存。

学校要求以这份通知和 MAP 所列时间为准，并让学生忽略 Blackboard 上显示的其他提交日期。已经经历多次考核后，确认适用日期尤其关系到能否按要求完成任务。作业说明可以在 BBVLE 查看，作品需要通过 Blackboard 或 Turnitin 提交。学校也提醒学生应仍能访问二〇一九至二〇二〇学年的课程内容，如果没有访问权限，需要及时联系考核部门处理。

正式截止之后还允许额外五个工作日提交，不收取迟交扣分。这给学生的交付安排留出了明确余量，但三项作业仍需完成并接受评定。截止时间是英国时间中午十二点，额外时间按工作日计算，准备与提交都要围绕这一通知的日期衔接。豁免针对迟交扣分，没有改动通知中列出的作业任务，所以学生之后仍须依照课程说明完成每一项要求。

如果提交链接无法使用，或访问出现困难，学校要求把作品通过邮件送交考核部门。这为可能的技术提交问题提供了备用途径。作业内容方面的问题则由模块负责人负责，学校将程序与内容的咨询渠道分别说明。对学生来说，提交任务有了明确的主要入口与替代入口，可以根据遇到的问题联系相应部门；学校提供的是可执行的交付安排，而不只是笼统允许再试一次。

处理结果

学校通知确认三项课程作业及其提交安排，并给出正式截止之后五个工作日的迟交扣分豁免。学生原来希望争取的重新考核路线，现在有了具体任务、日期和交付方式。新的成绩仍取决于作品完成后的评定，但在准备阶段，学生已经可以按通知确定接下来需要完成的内容。

那门一直未出分的课程，最终结果仍需要另行查询。学校通知解决了作业安排的明确性，没有同时公布新分数或后续学业决定。对这位同学而言，当前进展分成两条：一条是按规定完成新的作业考核，另一条是查清尚未公布的补考成绩。这两项任务各自推进，才能让后续学习计划有完整的成绩基础。

结果图片与材料