卡迪夫城市大学｜免除重读后的有上限补考

当时处理情况

这位卡迪夫城市大学的同学就读 BSc (Hons) Architectural Design，即建筑设计荣誉理学士项目。第四级别的部分模块没有完成通过要求，原本需要重修。学生希望学校允许以补考处理这些考核，而不重新参加整段教学，让后续学习能够集中在尚未完成的任务上。

考试委员会审阅了该学年的作品结果，确认学生未能成功完成部分必修模块，因此本学年的考核组合仍不完整。对这位同学，问题是明确的课程缺口，而不是课程结果尚未公布。想改变的是补足缺口的方式：由原本的重修安排，转向针对相关考核的补救机会。

补考与重新参加教学有不同的学习组织方式。学生希望只完成补考，意味着仍愿意接受考核，却希望减少重新修读整段课程的安排。这样的请求需要与课程尚待完成的部分对应，也需要知道学校允许的是哪一次机会、适用哪些模块，以及是否有成绩限制。

处理思路

本案的处理思路是把未完成的课程与已有考核机会核对清楚。第四级别的考核组合缺少哪些结果，正是学校决定补救范围的基础。对学生而言，补考不重修的愿望要具体落到待完成的作品任务上，才能与考试委员会提供的安排相衔接，而不是将整个学年的课程要求一起免除。

考试委员会允许补救的模块包括 ADZ4011、ADZ4012 与 ADZ4881，通知对各项列出 Port 1，并采用第二次考核安排。模块编号和考核部分使机会范围清楚，学生需要按照对应任务完成新的考核。这里的第二次身份意味着，这些机会仍位于既有考核过程之中，并非把过去全部考核视为从未发生。

通知说明，没有提出或获批准的特殊情况，因此成功完成补救时，成绩上限为百分之四十。这个条件直接关系到学生怎样理解机会的价值：重点在于达到通过要求、补足课程，而不是通过补考获得不受限制的分数提升。没有获批特殊情况，也意味着本案不能使用特殊情况被认可作为解释这一结果的理由。

学校还警示，未能完成第三次及最终机会会导致退出项目。这是通知对继续考核风险的说明，与当前列出的第二次机会应分别看待。学生接下来的任务，是充分理解此次考核身份与成绩上限，再按课程安排完成作品。后续机会不是无限延续，课程完成情况将影响能否继续留在项目。

处理结果

考试委员会允许学生补救相关考核，按第二次考核处理。原本需要重修的课程问题获得了以进一步考核完成的路径，学生可以把准备聚焦到通知列出的模块任务上。这回应了希望通过补考解决学业缺口的方向，而不是直接改变为已经通过。

成绩仍封顶百分之四十。获准补救与成绩限制同时存在，学生需要在这样的条件下完成课程。实际作品是否符合通过标准，由新的评价决定；学年考核组合是否完整，也需要看待完成模块的结果。通知并未免除这些考核要求，只是为未完成部分给出具体补救安排。

这件事的特点是考核方式得到调整，而评价条件继续保留。对建筑设计项目的这位同学，第二次机会让原有缺口能够通过对应任务继续处理，封顶规则则明确成绩可以进入结果的最高范围。下一步需要按模块完成作品，关注项目继续资格与最终机会的限制。本案已经取得的成果是相关考核可以补救，最终通过和学位完成仍取决于后续学习表现。

结果图片与材料