帝国理工数学学生延期首考仍未通过：两门获不封顶补考

当时处理情况

谭同学在帝国理工学院学习 mathematics。他介绍自己的学习经历时，提到第一年的 GPA 为六十六，没有挂科，第二年的成绩则在五十多。这样的变化让他对之后的升学有些不安。此前，他因为生病发烧申请了考试延期，两门考试分别在八月十一日和八月十九日首次参加。等到这两门考试仍未通过，他最难接受的，是已经等到延期后的考核，问题却没有因此结束。原先盼着完成考试以后能安心一点，如今又要面对接下来能否继续推进学业的疑问。

两门课程的 coursework 都占百分之十。他此前的 coursework 成绩，一个在四十分左右，另一个在七十分左右，两项都及格。谭同学想到这些成绩时，感受有些复杂：课程作业的表现给过他一定的信心，考试结果却让两门课依然卡住。他知道自己还有未解决的考核，也希望已有的学习投入能够继续发挥作用。他提出的诉求是 progression，希望学业能往前走；如果需要再次考试，他也希望得到能完整反映表现的计分机会。

处理思路

八月的两次考试，对谭同学来说是延期后的首次尝试。生病发烧曾让他需要调整考试安排，这次又在 MC 申请后面对两门未通过的结果，他在意的不只是还有没有考试，也在意再次考核会按什么方式处理。想到已经经历过等待和延期，他不愿把后面的安排只理解成“再考一遍”。一场新的考试意味着重新面对同一门课程，而计分方式也关系到自己能够怎样争取学业上的进展。

他收到的 Mitigating Circumstances 批准通知，在附加说明中明确写了 BOTH，决定适用于两门课程。谭同学读到这里时，心里一个具体的疑问得到回应：这次安排覆盖的并非只有其中一门。接着，通知解释了 Approved – Refer to exam board 的含义。如果课程未通过，补考将不封顶。这个条件让他对再次考核的理解变得清楚，他期待的完整计分机会，终于有了明确的文字回应。

通知也写明另一种情况：如果通过，考试委员会可能在毕业时的学位等级边缘提供额外考虑；适用时，也可能在继续升学所需的合格分数上作额外考虑。谭同学最关心 progression，所以会留意这一项，但他眼前仍有两门未通过的课程需要面对。读完回复，他想到的首先是怎样参加后面的考核，而不是先替自己设想一个已经确定的升学结果。与最初只觉得前路卡住相比，他开始能够按通知中的具体安排理解自己的处境。

处理结果

两门课程最终获得了不封顶补考的安排。对谭同学来说，这回应了他希望继续争取学业进展时最在意的一点：再次参加考试，可以保留完整计分的机会。他曾经把发烧后的延期看作等身体状态缓过来再面对考核，后来两门仍未通过，心情便又沉了下去。现在看到两门都得到同一项明确安排，他松了一口气，也重新有了可以着手面对的下一步。

已有的 coursework 及格成绩仍在他的记忆里，但接下来那两门课仍需要自己认真面对。谭同学想了解新的考核怎样安排，也想在有疑问时问清 progression 所涉及的要求。不同于最初一连看到两个未通过结果时的失落，他此时的担忧更集中在具体考试上：如何把还没有掌握稳妥的内容理清，怎样在再次考核时发挥出应有的水平。

结果图片与材料