UCL机械工程大二三门无上限补考申请：学生收到邮件后反馈“通过了”

当时处理情况

伦敦大学学院一位Mechanical Engineering大二学生已经参加考试，对三门课程的表现没有把握，希望申请Uncapped补考。学生提出的重点有两项：让这些课程还有继续考核机会，并在再次考核时不设分数上限。申请起于学生对考试表现的担心，希望学校重新安排可参加的考核，为这三门课程争取后续完成考核的安排。

学生已经参加原考试，接下来希望学校考虑三门课程的考核安排。无上限是请求中明确提出的条件，和是否允许再考需要一起处理。后来的聊天把学校接收此事、准备在会议考虑，以及学生收到邮件后的反馈接续起来。

这位机械工程学生的目标，是在二年级课程中争取适用的后续考核方案。学校端审议尚在安排时，沟通先明确会把case放到下一次会议。学生需要等这次考虑后的邮件，而不是只凭对原考试表现的感受判断能否再次考核。

处理思路

此前聊天中的回复转达，学校已经确认会在下一个meeting考虑学生的case。这个消息对应申请进入学校审议的阶段，学生提出的三门课程请求有了被考虑的安排。会议仍在后面，沟通先把学校准备处理此事的状态说明。

同一段回复还提到学校提供的帮助，学生可按个人是否需要自行选择。它以可选帮助的方式出现，并没有要求学生立即采用某种固定支持。申请审议与可用帮助在沟通中分别说明，学生可以继续等待学校邮件，同时按自己的需要选择相应支持。

到了五月二十八日，学生在聊天中先表示“收到邮件了”，随后说“通过了！谢谢！”。这是一段来自学生的直接进展反馈，接在前面学校准备考虑case的回复之后。申请因此从等待审议，推进到学生报告收到邮件并反馈通过。

学生最初提出三门Uncapped补考，后面的“通过了”对应这次申请结果的回应。考试表现与申请处理处在不同阶段：原考试已经参加，学生随后请求新的考核安排，收到邮件后报告此次申请通过。学生本人给出了这次申请的成功反馈，课程后面如何考核则按学校邮件接续。

学生表示自己收到邮件，并随后报告申请通过，这段反馈交代了当时获知结果的经过。前面消息说会在下一次会议考虑，后面消息确认邮件已到并报告通过，两段沟通在时间上形成连续进展。学生对于原考试表现的担忧，也由一个已经获得结果的申请继续处理。此前等待的是学校在会议上考虑申请，之后学生关注的是收到决定邮件。两项信息各来自当时的往来回复，学生的积极答复把申请进度推进到已有结果的阶段，后续再依学校实际通知确认涉及哪些考核、参加日期和适用条件。

三门课程及无上限条件是原请求的具体范围，机械工程大二是学生当时的学习背景。学生可以按收到邮件中的课程安排继续对接，后续尝试和评分由相应考核形成。聊天提供的明确成果是这次申请已得到学生成功反馈，而不是一组后来完成考试的新分数。

处理结果

学生在五月二十八日确认已经收到学校邮件，并报告“通过了”。针对三门无上限补考的请求，这段学生反馈接续学校会在下一次会议考虑case的沟通，说明申请已经取得结果。学生对考试表现没有把握而提出的请求，最终收到积极回复。

这次经过从原考试后的担忧，推进到请求学校考虑三门课程，再到会议安排信息和学生收到结果邮件。学校提供的帮助可由个人选择，后续课程考核按邮件处理。学生已经取得申请通过的反馈，原机械工程二年级课程有了继续对接考核安排的依据。

结果图片与材料