诺丁汉大学｜LANG1011改按无上限初考，须通过后再继续同一语言第二年

当时处理情况

诺丁汉大学一位同学未完成第一学年的 LANG1011 语言考核，申请再给一次考试机会，希望尽快获得安排，继续推进学习。学生在申诉中说明，家人的严重健康情况和后续住院影响了学业。考核受阻之后，学生需要让学校重新考虑受到影响的表现，同时解释当时为何没有及时提交特殊情况申请。

文化、语言与区域研究学院审阅了案件，并重新考虑早先的建议。学院理解学生的情况，认为关于此前可能无法提交 EC 申请存在合理解释，决定修改原建议。这个变化使 LANG1011 的剩余考核可以按另一种性质安排，而不只是再重复一次原有补考身份。

学校给出的结果是：LANG1011 尚待完成的考核，按 first sit 而非 first resit 处理，在二〇二二至二〇二三学年以不在校方式参加。这项安排提供了无上限初考机会，改变考核尝试的性质。学生仍然要完成考核，并且在同一语言继续学习时，第一学年语言通过之前不能同时开始第二学年。

处理思路

本次申诉需要对应两方面信息：家庭健康情况怎样影响学习，以及为什么原先没有提交 EC。学院在回复中确认后者有合理解释，因此愿意改变早先建议。学生获得的机会不是仅因希望尽快考试而自动增加，而是学校把当时未能进入程序的情况重新纳入考量，并据此调整 LANG1011 的评定安排。

初考与首次补考的区别直接作用于这项考核。学校明确使用 first sit instead of a first resit，将未完成的 LANG1011 按初次考试处理。新成绩不沿用原先补考的上限限制，但是否通过仍取决于下一次实际评定。学生应围绕这门语言课程准备，而不是把尝试性质变更理解为原成绩已经改成及格。

不在校参加是学校指定的学习状态，时间为二〇二二至二〇二三学年。学生需要与学院衔接考核安排，使新的初考能够在该状态下完成。希望在一月前取得结果，是提出请求时的时间期待，回复落实的则是学年与考核身份；具体考试或提交日期还要依学院后续通知确定，不能仅按个人希望推定已经安排在某一天。

语言进阶规则仍然保留。学校依据 P900 的补充规定，说明如果继续学习与第一学年相同的语言，就必须先通过第一学年语言，之后才能继续第二学年。学生不能一边重做 LANG1011，一边开始相同语言的第二学年学习。申诉改变了初考机会，却没有解除这项先通过、再继续的顺序。

学校另附完整学院回复，学生应把信中的初考决定和这份说明一起阅读，核对这门课的安排与后续进阶要求。这样即使已获得申诉答复，准备新考核时也能明确先后任务：先在不在校状态完成 LANG1011，再依据结果办理下一阶段，而不是仅从初考性质判断已经可以开始第二学年。

因此，新的学习计划应先集中于 LANG1011，再根据其结果衔接后续课程。家庭情况得到学校理解后，考核有了新的安排；第二学年的资格仍要由这门课的通过结果支持。学校同时提醒，之后通过支持计划申请延期或另外提交 EC 时，要及时办理。这有助于让需要支持的情况在评定前被考虑，避免再次等到既有决定之后才补充说明。

处理结果

诺丁汉大学修改原建议，允许 LANG1011 在二〇二二至二〇二三学年以不在校方式按无上限初考重新完成。学校接受了此前可能无法提交 EC 的合理解释，学生获得了不同于首次补考的新考核安排。

接下来仍需完成 LANG1011，并核对学院的具体考核通知。若继续同一语言，第一学年课程通过后才可进入第二学年，不能同步参加两阶段学习。学生的补考请求已经落实为初考机会，后续进阶则依新结果继续办理，家庭健康影响与今后的延期、特殊情况申请也应及时通过正式程序报告。

结果图片与材料