南安普顿插画大二重读后单科未过：ARTD2116获40%封顶重交

当时处理情况

南安普顿大学的一名BA Graphic Arts: Illustration学生，已经在重读大二，但仍有一门课程没有通过，学校因此要求其退出。学生希望为这门课再争取一次机会，最初以“2116”指代受影响的课程。对于已重读学年的学生，单科未过带来的问题不只是成绩不理想，还会直接影响能否继续完成现阶段的学习。

学生提出的诉求，是让学校重新考虑这门模块的考核机会。后续正式答复明确了课程代码ARTD2116，并围绕学习期间的健康影响作出判断。学生没有在当时向大学披露相关情况，申诉阶段需要同时回应两件事：健康状况确实如何影响该模块，以及为什么这些影响没有在原先处理时被学校考虑。

第一阶段审查人员提出的结论和建议，得到本科考试委员会主席的同意。主席认为，学生在学习ARTD2116期间的心理健康受到不利影响；由于此次申诉理由具有敏感性，学生当时不愿向大学披露。学校的答复由此把未及时告知与受影响的课程学习联系起来，而不是仅凭学生希望留下就改变原来的结果。

处理思路

新的补救落在重交考核上。考试委员会主席批准给予学生重新提交ARTD2116的机会，同时明确最高计分为40%。正式答复随后直接写明，学生被允许重新提交该模块的考核，模块成绩上限为40%。这与学生最初笼统请求补考相比，更具体地说明了需要完成的方式及可计入的最高成绩。

这里的40%上限明确写为模块成绩上限。它约束的是ARTD2116最后计入的模块结果，而非只对某个未具名的任务附加一个临时分数。获准重交与可计成绩的限制在同一决定中给出，学生重新完成考核时需要同时理解这两项安排。

提交时间安排在补充考核期间，确切截止日期由WSA Student Office另行通知。学校已经确定补救类型和所属考核时段，但没有在这封答复中直接给出日期。此次重交需要承接学生办公室通知的课程安排，不能把原先重读大二的整个学年都理解为已经重新开放。

健康支持也是答复中的一部分。学校提到Student Hub、Wellbeing团队及个人学术导师PAT，建议学生在需要时使用这些支持；学院同时期待学生在后续学习中承担管理自身状态的责任。原先因敏感原因未披露的困难获得了考虑，学校也要求之后的学习能够及时接上已有支持资源。

答复保留了第二阶段申诉的选择，并说明这是一项初步意见。学生可以根据学术申诉规定决定是否继续提交Stage 2申诉，也可以在考虑现有理由后，判断是否有进一步信息或证据支持下一阶段请求。重交许可和继续申诉的程序被同时写出，学生不需要将当前补救误读成已经完成全部申诉阶段。

处理结果

本案在第一阶段的初步意见中，获得ARTD2116重交许可，模块成绩封顶40%。这一决定使已重读大二、仍有单科未过的学生得到一次明确的再次完成考核安排。真正需要完成的仍是这门课程的考核，学校没有在该信中直接将它记为通过。

具体截止日期由WSA Student Office通知，Wellbeing团队和PAT则是学校列出的后续支持渠道。这两部分分别承接提交任务与学习状态：一方面按照补充考核时程完成新作品，另一方面在需要时及时获得支持。此前被退出决定阻断的课程问题，因而获得了可执行的单模块补救。

如果学生认为现有处理仍未充分回应情况，Stage 2选择继续保留。此次结果的核心范围很清楚：健康影响及迟报的敏感原因得到考虑，ARTD2116可以按40%上限重交，时间由学生办公室接续通知。是否完成这项考核、以及之后的学业状态，需要承接实际提交与评估结果。

结果图片与材料