南安普顿大学｜电子电气工程学生担心挂科影响毕业，按旧规则补偿获2:2
University of Southampton · Degree and graduation reviews
南安普顿电子电气工程挂科后按旧规则补偿获二等二学位
南安普顿电子电气工程学生有软挂课程及光电二首考35分，八月补考后仍担心二等二学位。学校确认可适用旧规则补偿、授予2:2且已处理，邮件安排十月Awards信息；学生最终获得二等二。
当时处理情况
杜同学在南安普顿大学学习电子电气工程。临近面对学位结果时，他心里最不确定的，并不是某一个分数孤立地高或低，而是几个没有通过的课程最终会怎样进入毕业判断。大二期间，他有两门软挂课程，代码为 2047 和 2228。系统曾显示零分，最终成绩单却没有体现零分；其中 2228 实际为三十三分，计十五学分。不同地方看到的成绩情况，使他很难只凭自己对一个数字的印象，判断学业最后会走向哪里。
大三的光电二课程又带来新的担心。五月二十三日参加的首次考试，他得了三十五分，没有通过。八月二十一日，他已经参加补考，但对自己的发挥仍不放心，预判补考可能还会挂科；出分安排在九月十八日。考试做完以后，他最害怕的是，不通过的课程会把自己原本期待的二等二学位也一并带走。他会想到，如果相关成绩被剔除，最后用于计算的总分是不是就不够了。这样的担忧，使他难以把补考看作已经结束的一件事，反而一直延伸到毕业结果。
杜同学希望通过申诉尽快获得二等二学位。他已经走到需要面对毕业要求与学位等级的阶段，却仍在为不同的成绩记录、挂科及补考结果担心。他最想知道的是，自己能否得到期待的学位，而不是继续在几个让他不安的数字之间猜测。
处理思路
老师曾向杜同学说明，他的学分已经满足毕业要求，学位等级则需要按各学年的加权分数计算。这段说明把他最容易混在一起的问题分开了：学分是否达到要求，与最终学位等级如何计算，关系紧密，却需要分别理解。杜同学原先只想着挂科成绩被去掉会怎样，听到学分已经满足要求，便能够把自己的疑问更具体地放在学位等级上。他希望学校对二等二的结果给出清楚回应，而不再只靠自己反复推测成绩的影响。
学校的回复确认，他能够适用旧规则中的补偿安排，因此可以授予二等二学位，也就是 2:2。邮件还写明，这项处理已经完成，他将在下一次授予日期收到 Awards 的信息，时间为十月。对于杜同学来说，这个答复把期待中的等级变成了学校确认可以授予的结果。他此前担心的几门课，并没有使这次学位请求停在自己的猜测里。邮件也提供了一个后续询问方式：如果问题尚未解决，可以使用 Re-Open 按钮，针对这次询问开启新的邮件。
处理结果
杜同学最终获得了二等二学位。此前，他最担心的是挂科及成绩核算会让自己达不到这个等级；后来，学校确认可按旧规则补偿并授予 2:2，相关事项也已处理。对他而言，这个结果让那些曾经不断引起担忧的课程和分数，终于能够放回自己的学习经历里，而不再每次想起都变成一个新的毕业疑问。
回想那段等待，杜同学记得自己曾把三十三分、三十五分和系统中的零分反复联系起来，试图从中提前判断结局。真正让事情清楚的，是老师对学分与学位等级的说明，以及学校对适用补偿安排和授予等级的确认。现在再谈起电子电气工程的学习，他能够说到自己经历过哪些困难，也能够说出最后获得的学位结果。他不必因为途中有课程没有通过，就把所有学习都想成白费。
结果图片与材料
