南安普顿原需重修一年后获无上限补考：可选补充考期或2025年1月

当时处理情况

南安普顿大学一位同学三门课程未通过，学校原本要求重修一年。学生希望争取不封顶补考，在重新完成受影响课程的同时，减少整年重读对学习计划的中断。原来的问题因此有两个相连的部分：能否改走补考路径，以及新的考核能否按无上限成绩评定。

学生提交学术申诉和证据后，学校指定Stage 1 Reviewer审阅。按照通知引用的2023/24学年规定，审阅人员可以判断是否需要会议；本次读过申诉和证据后，认为不需另开会议即可形成意见。请求通过书面程序推进，审阅人员随后提出让原考试委员会重新考虑的建议。

这份建议支持学生争取uncapped referral exams，并把是否需要重修一年与允许补考的学分范围联系起来。对于原先因三门未通过而需要重修的同学，新的方向是通过受影响的考试继续完成要求，所列模块的补救由此进入后续主席审议。

处理思路

Stage 1 Reviewer认为学生已展示申诉依据，并将重新考虑的建议交给作出原决定的考试委员会主席。审阅意见支持无上限补考，说明学生处于可通过referral继续处理的范围，可以无需直接重修全年。这个处理方向回应了原申请中的两项愿望，把成绩评定方式和继续学习的路径放在一起考虑。

建议进一步涉及考核时间。如果学生来得及准备，可以在临近的supplementary exam period完成这些补考；另一种方向，是在2025年1月的Semester 1 exam period参加。准备时间成为本案具体的办理问题：补充考期已经临近，批准新的机会之后，还需给学生一个与复习准备能够衔接的参加时段。

考试委员会主席已经接受该建议，并确认给予所列考试uncapped referral权利。主席还明确提供选择，既可在本次补充考期参加，也可将考试延至下一年的第一学期考期。这个答复使前面的推荐形成获准安排，无上限补考及考期选择都进入学校给出的结果。

原先需要重修一年的处境因此有了新的路径。学生可以围绕未通过的课程参加所列补考，而考核时段保留两种选择。临近补充考期适合及时完成考试的方向，2025年1月则提供另一个参加周期；两种安排都围绕同一项uncapped referral许可展开，由学生按照个人后续安排选择。

由于本案涉及考试考核，通知说明后续办理步骤应由Admin and Assessment Team发送。学校把批准和执行联系起来：Stage 1提出建议，主席接受并给出可选考期，行政与考核团队再向学生提供下一步消息。所列考试怎样进入个人安排，沿这一办理顺序继续推进。

对当时的学生来说，三门未通过之后最担心的学习中断，有了比整年重修更具体的补救方向。申请结果不仅说明可以无上限补考，也考虑到补充考期临近的现实，让新的机会与准备时间相衔接。学生由等待学校是否改变原决定，进入了已有补考许可和时间选择的阶段。

处理结果

南安普顿考试委员会主席接受Stage 1推荐，同意所列考试的uncapped referral安排，提供临近supplementary period或2025年1月第一学期考期的选择。学生争取不直接重修一年的诉求，取得了通过补考继续完成相关要求的许可。

后续步骤由Admin and Assessment Team进一步发送。已经形成的结果是无上限补考和可选参加周期；学生的具体选择及实际考试结果，将在后续办理与考核中落实。这一安排把原来整年重修的担忧，转为围绕具体课程和准备时间推进的补救计划。

结果图片与材料