澳大利亚国立大学 advanced computing 学生中断学习后，获休学或减负申请路径回应

当时处理情况

小漾在澳大利亚国立大学读 bachelor of advanced computing。健康问题让她的学习很早就受到了影响，抑郁症、ADHD 和严重的社交困难交织在一起，连打开课程页面、走进有人说话的空间，都可能变成一件需要很大力气的事。她此前已经有学校的 special consideration 及医疗档案相关记录，但后来离开学校、没有选课时，并没有先完成正式的休学申请。等到想重新面对学习，原来搁下的手续也一起回到了眼前。

她有时会看着电脑想，以前能够做完的任务，为什么现在变得这么困难。一个简单的待办清单写出来以后，又很快让她觉得自己落下了太多。家里问到学习，她想说自己还想继续，却不知道怎样解释已经离校和没有 enrol 的状态。她不愿意把所有可能性都关掉，希望能够复学，或者在合适的条件下重新开始。真正困难的，是从躲着消息变成愿意把自己的情况讲清楚。

离开课表的日子里，小漾仍会偶尔翻以前的笔记。某一页的概念还能看懂，让她短暂感觉自己并没有与学习完全断开；接着想到下一步需要面对许多课程，又容易退缩。她希望返校，但也担心把自己一下子放回原来的负担中。对她来说，重新开始不只是找到一个能选课的页面，还需要考虑身体、治疗和每天能够承担的学习量。

处理思路

与学校说明中断学习并提出重新注册的请求时，小漾需要把健康状况、已经离校的经过，以及未完成休学申请和选课的情况分别说明。原先的 special consideration 与医疗相关记录，也是她理清这段经历时要对应的部分。她没有再只留下我想回来这一句话，而是开始认真面对，怎样的安排可能让自己继续学习，又不至于马上重回难以承受的节奏。

她把希望恢复学习的想法和目前能够完成的事情放在一起看。状态比较平稳的时候，先读一小段概念，做一点简单练习；到了需要停下的时候，也把没有做完的部分记好，而不是把整天都当作失败。她给自己留出吃饭、休息和整理房间的时间，不再用一份排得很满的课表证明自己已经准备好。未来要怎样申请，仍需要按学校的安排处理，但眼下可以先慢慢恢复一个能够持续的节奏。

处理结果

学校的 Student Enquiries 回复理解她遇到的健康情况，并提供了可以继续处理的方向：建议考虑申请 program leave，也许先申请六个月，看看治疗和恢复情况，希望之后能够在 S2 2025 回到学习中；如有需要，也可以继续延长休学。小漾看到这个选项时，第一次不再觉得自己只能在立刻全负担返校与完全放弃之间选择。申请路径也写得具体，可以通过 ISIS 的 Manage My Degree、eForms 提出 program leave。

如果不希望休学，回复还给出了另一个选项：申请 reduced study load，让这个学期的学习量少于二十四个 units，也许只修两门课，给休息留出更多时间。学校说明，可以先选课，再通过 ISIS 提交减负申请。她可以结合自己的状态选择休学或减负，再按相应路径继续提出申请。后续办理反馈也记录，学校允许按选课或申请休学后再复学的路径继续处理。

小漾把两条路分别记下来，准备结合自己的状态继续确认。她没有急着要求自己马上恢复成以前的样子，而是开始问一些具体问题：现在更适合暂停，还是减少课程负担；需要在哪个系统提交；之后又该如何安排。那些曾经让她不敢打开的学校信息，终于变成了可以逐项处理的事情。她仍然想继续 advanced computing 的学习，也愿意给重新开始留出合适的时间。

结果图片与材料