昆士兰建筑设计三年级生病申请延期后，ARCH2140获5、ARCH3100获4通过等级

当时处理情况

这位昆士兰大学Architectural design三年级同学在生病期间受到学习影响，曾提交延期申请，希望受影响的课程最终能够通过。学生需要学校考虑实际情况，也需要明确课程成绩，才能判断这一阶段学习是否达到要求。学生希望学校考虑生病对学习和考核的影响，把已提出的延期请求与课程完成目标对应起来。

学生的目标是argue pass，争取通过。申请延期与最终课程成绩分别对应考核时间安排和学业结果，学生需要将它们放在一起理解。延期请求可以说明遇到的困难，而课程是否完成，则要看学校最终列出的成绩等级以及对应课程范围。

学校Academic Registrar发送的短信列明二〇二四年第一学期结果，截至六月二十六日，ARCH2140为五、ARCH3100为四。两门课分别出现明确数值，学生可以根据课程代码和各自等级核对学习成果，再把这项学期结果与后续学习安排衔接。

处理思路

本案的处理思路是把生病情况、已提出的延期申请与希望通过的课程任务对应。学生需要说明的是自己的考核受到怎样的影响，以及哪些课程结果关系到继续完成学习。说明真实健康情况可以使申请与受影响考核直接对应，而课程结果则由学校正式通知列明。

学校短信注明Semester 1 2024，并用as at 26 June 2024标识结果的时间范围。对学生来说，这让两项成绩对应到同一个学期的正式发布结果。学生能够依据学期、日期和课程代码核对自己看到的信息，再把它与个人学习记录连接起来。

ARCH2140的等级为五。在昆士兰大学的数字等级体系中，五对应Credit，属于已达到通过要求的课程结果。学生原先希望取得通过，看到这门课的具体等级后，可以确认这一课程的完成结果，并把它纳入之后的学习计划。

ARCH3100的等级为四，四对应Pass。学生能够确认这门课达到通过等级，争取通过的目标在学校结果中得到具体呈现。两门课程分别取得五与四，不能仅把两个数字当成同一种成绩；保留课程与等级的对应关系，能使学生清楚知道各项结果。

短信由Academic Registrar署名，并以UQ标识学校。学生可以把这一学期的成绩通知与学校成绩系统里的课程记录逐项核对，确认ARCH2140和ARCH3100分别对应自己的课程。课程代码在结果核对中具有直接作用，而整项Architectural design学习计划仍需要按各阶段要求继续推进。

学生已提交过延期申请，是这次情况的背景；最终短信给出的则是两门课程成绩。对于之后的课程准备，学生可以在确认这两门结果的基础上安排后续学习，注意新的任务与时间要求。经历这一阶段的学习困难之后，明确的成绩能让学生更具体地看到当前完成情况。

如果后续需要整理自己的学业记录，学生可以同时保存延期申请信息与成绩通知，让申请经过和结果各有对应。两门课程等级提供的是该学期的具体成果，后续学年和最终学位仍需继续完成项目要求。当前学习计划可以以这两门课程达到通过标准为基础继续衔接。

处理结果

昆士兰大学的二〇二四年第一学期成绩通知显示，截至六月二十六日，ARCH2140取得五、ARCH3100取得四。按学校数字等级，分别对应Credit和Pass，两门课程均达到通过等级。这位Architectural design三年级同学希望争取通过，最终得到可以具体核对的课程成果。

学生曾因生病提出延期申请，后来的成绩让受影响阶段的学习结果明确下来。学生可以将两门成绩与个人记录核对，再继续安排项目中的其他任务。通过结果落在学校短信列明的这两门课程上，使下一步的学习衔接有了实际依据。

对这位同学，积极进展是ARCH2140与ARCH3100都呈现通过等级，分别为五与四。学生接下来继续完成Architectural design课程安排时，可以把当前结果作为已完成阶段的信息，按后续课程要求推进学业，逐项积累最终项目所需的学习成果。

结果图片与材料