考文垂大学｜220SAM补考仍未通过，获进一步考核机会

当时处理情况

这位考文垂大学的同学在大二有一门课程未通过，到大三补考后仍没有解决问题。最终成绩已经出来，学业记录中没有本科学位，学生希望再争取这门课程的考试机会，之后继续满足本科授位要求。当前障碍集中在 220SAM 模块。

一门尚未通过课程可以影响整个毕业结果，学生因此不能只看其他课程已经完成的部分。原来的补考没有带来通过成绩，申请需要学校重新考虑机会状态，让这项剩余任务仍有完成路径。学生希望取得 degree，直接请求却是先参加一次新的考核。

申诉之后，考核审查小组与进阶、授位委员会重新审议了原决定。学校随后发出的通知具体对应 220SAM，说明这门课程可以再有一次补考。这个安排把最终学业目标接回一个可以继续完成的模块任务。

处理思路

大二未通过的课程延续到了大三补考，也延续到最终授位判断。学生的请求因而集中在同一个模块：先让 220SAM 有新的考核机会，再以该项结果继续争取本科完成。学校重新审议原决定时，需要把历次考试与目前的学业状态连接起来，确定这项剩余任务还有没有补足办法。

考核审查小组在二〇二一年十月七日提出重新考虑，进阶、授位委员会下属小组于十月二十六日开会并接受建议。最终允许 220SAM 再有一次补考。两次审议连接了申请依据与具体模块决定，使学生能够知道这一结果由什么处理路径形成。

更新的成绩信将在十月二十九日前通过 SOLAR 发布。学校要求仔细阅读说明部分，其中会包含进一步学习信息。对学生，这份正式成绩信将新机会与后续准备接起来，需要查明考核任务怎样安排，避免只停留在邮件中可以再考的结论。

具体考核信息可在 Moodle 查看，学校提醒学生有责任主动取得这些信息。新的任务需要按要求参加；如果不参加且没有在事前获准递延，模块会记录缺席失败。申请争取到的机会因此必须通过实际考核使用，不能自动形成通过结果。

学生现在需要面对的是具体的 220SAM 考核，不是重新开始全部本科课程。正式成绩信中的说明与 Moodle 上的任务信息应当相互对应：前者说明继续学习的安排，后者提供实际参加考核所需的细节。把这些信息查齐，才能知道下一次机会如何使用。

学校也建议保持与导师及注册团队联系，由他们介绍可用支持。对于经历两次未通过的学生，下一阶段不只是登记考试，还要把准备内容与正式任务对应。课程指导与行政信息各有作用，能够帮助学生按指定安排完成 220SAM。

通知列出如仍对结果不满意，可以申请程序完成信并考虑外部审查。这属于本次决定之后的权利说明，学生并没有在案例中被记为已经使用这一途径。眼前可执行的进展仍是模块补考，后续应先核对更新成绩信与实际考核要求。

处理结果

此次申请被记为成功，学校通知明确允许 220SAM 进一步补考。学生在大三补考仍未通过、最终记录未授本科学位的情况下，取得了针对剩余模块的新机会。

新的补考尚未形成成绩，学生还需要完成这一项任务，才能继续判断本科授位要求是否满足。学校本次没有直接颁发学位，也没有列出新考试的成绩上限。最终学业状态要在实际考核之后，由学校结合全部要求确认。

学生接下来可在 SOLAR 查看更新结果，并在 Moodle 取得 220SAM 的任务信息，按新的安排准备。原来只有未通过结果的模块，现在有了进一步考核入口；能否把机会转化为本科完成，仍要通过实际表现落实。导师与注册团队的联系，也可以继续为这一阶段提供支持。

结果图片与材料