帝国理工获Year 2重修：未通过模块再学、五门考试不封顶及返校条件

当时处理情况

这位同学在帝国理工学院多门课程未通过，学业面临中断。最初自行递交的特殊情况请求偏向再考一次，后来希望改成更完整的学年重修。学生认为，重新参与相关学习与考核，比只在当前补考期再次考试更符合自己希望恢复学习的安排。

学校回复涉及原定八月参加的五门考试：Thermal Physics and the Structure of Matter、Differential Equations and Electromagnetism、Quantum Physics、Mathematical Methods以及Sun, Stars and Planets。学校理解学生没有参加这些考试，随后收到其将八月补考替换为重修学年的请求。

对于这些物理与数学相关模块，补考和重修的差别十分实际。补考以一次新考试为中心，重修则让学生重新参与尚未通过的学习和持续性考核。学生希望的是后者，学校最终将安排明确为重复Year 2，决定也随之对课程范围、返校时间、费用及健康条件作出说明。

处理思路

学生在八月十六日提出特殊情况请求，原先希望延后相关考试，再改为允许重修Year 2。把实际希望的路径说明清楚，使学校能讨论具体的下一学年安排，而不是仅给一次与学生需求不完全一致的补考。课程哪些已通过、哪些尚未完成，也因此成为制定重修范围的关键。

特殊情况委员会接受学生可以重复Year 2，但已经通过的模块不能重新学习，只能重修未通过的部分，包括APS等持续性考核。这样的安排针对学业缺口，而不是让整年所有成绩重新归零。学生可以把准备和学习投入放在仍待完成的要求上，也应保留既有通过结果。

学校特别允许上述考试在下一年的重新考核不封顶。这个例外与重修决定相连接，给学生通过新的考试表现争取成绩的空间。已通过模块不重读、未通过模块重新完成、不封顶考核，三项内容共同构成后续学业路径，不能只用“再读一年”概括。

返校时间则需要慎重确定。学生希望从2022年十月开始，学校担心健康状态尚不足以恢复，强烈倾向让其休整一年，到2023年十月再开始，并请学生告知选择。学校提醒只有一次重复Term 2的机会，过早返回若再次遇到相同问题，就不能继续依靠重修选项。

无论选择2022年或2023年十月开始，学生都须提前提交fitness to return说明。学校要求与ICHC预约二十分钟会面，证明最迟九月中旬送达。这使恢复学习的许可与返校适宜性评估相接，学生需要先满足条件，再实际进入重修，而不是只凭自己希望的日期安排返回。

费用和支持要求也写入决定：Year 2仍须支付全额费用，并纳入Student Support Plan，每月与Senior Tutor会面，了解支持需要；学校亦期待学生充分参与ICHC专业健康支持。重修因此包含教学、评估和持续跟进，不只是一次注册变更，学生后续计划需要把这些要求同时纳入。

处理结果

最终，帝国理工学院同意重修Year 2，仅重新完成未通过模块及相关持续性考核，已通过部分不重读，所列考试下一年重新考核不封顶。学生从只申请八月再考的安排，转到能够重新参与未完成学习的路径，核心诉求得到明确回应。

返校仍以健康评估及证明为条件，开始年份需要与学校确认，Year 2全额费用和每月支持会面也要落实。学校偏好2023年十月开始，是对准备状态和唯一重修机会的考虑。学生因此既获得恢复路径，也有清楚的返校前待办与持续支持要求。

这段经历把补考与学年重修的差别真正落实到课程安排中。学生重新说明需求，学校接受重复学习，同时保留已通过成果，并为未通过考试提供不封顶规则。再加上返校评估和支持计划，获准的重修成为一套需要认真准备、按条件执行的继续学习安排。

结果图片与材料