伯明翰大学｜选课沟通申诉部分支持，获三门校外补考

当时处理情况

伯明翰大学 Urban and Regional Planning 的一位大一同学，希望完成剩余学分后继续进入大二。学校邮件列出三门未通过：Planning Action、Environmental Research Frontier A 与 Environmental Research Frontier B。学生希望再得到一次补考，或者由学校重新考虑是否能够通过。

学生的学习从开学初就受到注册、技术与选课沟通问题影响。学生反映，收到入学相关文件较晚，系统没有显示课程，直到十月七日才开始网上上课，已经错过部分教学。对于 Environmental Research Frontier A 与 B，学生认为课程是在自己没有意识到的情况下被选入，因而没有参加完整学习。

Planning Action 为十学分，任务包括小组展示与一千五百字的项目作业。它与 Environmental Research Frontier A、B 的问题不同，前者需要团队共同完成，后两门各为十学分，学习安排涉及选课和教学衔接。学生希望处理的是这三门实际未通过的任务，而不是把它们合成一次统一考试。Planning Action 又包含小组合作：展示与项目作业都依赖小组衔接。学生使用群组与同伴联系，收到过组员邮件，但之后沟通没有继续。两组问题分别关系到课程是否被明确知晓、教学是否及时参加，以及小组任务怎样完成，最终都落在三门未过考核上。

处理思路

学生此前咨询导师时，被告知既然课程已经选上，就需要参加考试。这一答复表明，认为自己不知道课程，并不会自动免去考核责任。学生在七月二十日获知两门环境研究课的补考，七月二十三日又收到 Planning Action 的补考通知。三门的考核信息先后出现，需要分别安排。虽然得到补考通知，但学生没有充分参加过课程教学，补救阶段仍未达到通过，因而希望学校再给予机会。

申请需要把注册和课程沟通问题与具体模块相连。Environmental Research Frontier A 与 B 的困难发生在课程显示及选课理解上，Planning Action 则涉及小组任务的联系与参与。将它们逐项说明，能够让委员会在审议学生材料及学院回应时，对应每门课程的学习经过，而不是只看到一个整体学分不足结果。

委员会在二〇二一年十二月九日审议申诉及学院回复，最后决定部分支持。批准范围是允许重考三门未过模块，学生希望直接通过的方向没有在决定中实现。新的安排保留补救机会，同时继续要求学生实际完成考核。

三门再次考核采用 external student 的方式，也就是按校外学生安排参加。学生不是获得普通在校大二课程的即时注册，而是先用这一身份完成剩余考核。后续要按照学校具体通知准备三门任务，是否能够进阶仍以实际结果为基础。

学校把目标年度明确为二〇二二至二〇二三学年进入课程第二年。对学生而言，这一安排将升读希望与新的重考相接，原先缺少学分的部分有了继续争取的路径。许可没有让第一年课程要求消失，而是使它们能够在新的考核安排下完成。

决定同时附有学院对申诉的回应和 Next Steps 文件。如果学生对部分支持仍不满意，可以按附件考虑后续程序。当前最具体的学习任务已经确定：Planning Action 与两门 Environmental Research Frontier 逐一重考，之后再依据学校进阶要求处理第二学年安排。

处理结果

伯明翰大学部分支持申诉，允许学生以校外学生方式补考 Planning Action、Environmental Research Frontier A 和 Environmental Research Frontier B，为二〇二二至二〇二三学年进入大二保留路线。三门课各自仍需完成相应考核。

学生没有直接取得三门通过成绩，也没有在这封决定中完成大二注册。下一步是按校外考核通知准备，并以重考结果满足后续进阶要求。注册和选课沟通造成的学习困难获得重新考虑，最终变化落实在三门课程的新机会与升读方向。

结果图片与材料