UCD机器人与智能制造学生计算器壳内笔记被发现：认定违规、处分为Reprimand

当时处理情况

在都柏林大学学习 Robotics and intelligent manufacturing 的唐同学，原本正准备完成一场课程考试。试卷发下来后，他只填写了姓名和学号，还没有开始答题，监考老师便发现计算器保护壳里夹着一张手写复习笔记。笔记与课程有关，考试没有直接涉及里面的内容，但它已经被带进了考场。那张纸使眼前的事情从答题，转成了需要接受调查的行为事件。

这场考试占课程总成绩的百分之六十。唐同学平时成绩良好，按自己的计算，卷面只需考到六分，就能通过整门课程。他没有想到，最让自己担心的会是计算器壳里的复习笔记。还未写下答案，接下来却可能面对挂科、重修或更严厉处分；原先关于课程成绩的把握，突然变成了对学校怎样处理这件事的不确定。

他此前没有学术不端记录，希望学校考虑这次的具体经过，尽量降低处罚。他愿意争取警告、扣分或者不良学术实践等较轻处理，最怕的是事件进一步影响课程和学籍。唐同学心里会反复回到笔记被发现的时点：自己刚写完身份信息，考试内容尚未展开，计算器的保护壳却已经成为老师注意的对象。他希望能把当时的状态讲清楚，也等待学校对事件作出决定。

处理思路

唐同学参加了学校一月十五日的Student Conduct Meeting。正式结果信感谢他出席，并说明审理人在作出决定时，考虑了收到的文件以及学生在会面中对事件的说明。此前他担心自己只会被看作考场里出现笔记的学生；到了这个环节，他有机会在行为会面中讲述经过，学校也把他的陈述纳入了考虑。

结果信明确认定，他违反了UCD Student Code of Conduct第2节中与第2段有关的规定。随后，处罚被列为Reprimand，即申诫。唐同学读到这个词时，想到的首先是自己一直害怕的更重处理。学校同时写明，这次决定不把事项转交Student Disciplinary Committee。处罚已经形成，而他希望避免进一步升级的请求，有了一个具体的回应。

信中仍要求他今后严格遵守行为准则，不要重复这样的行为；如果未来再违反准则，大学保留引用本次事件的权利。读到这段时，唐同学知道接下来需要认真处理的，是自己参加考试时携带的物品。他希望以后准备考试，不只是算还差多少分，也能把文具与课程复习材料分开，别再让一张笔记跟着计算器进入考场。

处理结果

唐同学最终收到Reprimand，学校认定本次违规，并决定不转交学生纪律委员会。原先他担心挂科、重修或更严厉的学术处分，最后明确收到的处理是申诫。这个结果让他能够从等待更重处分的紧张中缓和下来，也让他看见，学校已经给这次行为留下了正式的处理结论。

如果仍想对Student Conduct Meeting的决定提出申诉，结果信依据行为准则第8节说明，可以在决定发出日期后的十个工作日内提交。唐同学需要考虑的是自己是否还要走这条路径，而不是把收到处分当作事情自动消失。他更在意，下一次参加考试时，应该怎样把自己的准备做得清楚、简单，让复习用的纸张留在考场之外。

面对申诫，他希望记住的不只是结果比自己担心的轻一些，还有学校那句不要重复的提醒。

结果图片与材料