宁波诺丁汉大学三篇论文AI引用问题：coursework零分并获重新递交机会

当时处理情况

在宁波诺丁汉大学学习 English languag and Applied linguistics 的周同学，三门专业课的论文都遇到了学术不端调查。学校质疑其中有 AI 生成的虚假内容，也有文献引用不规范的问题，指控信提到了虚假作者和来源归属。周同学承认，自己写作时使用了 AI 工具辅助生成参考文献，也用来优化语言。对于学习语言与应用语言学的他，原本想处理的是论文里如何表达、怎样列出参考来源，最后面对的却是这几篇作品的学术诚信问题。

三个论文任务一同进入调查，让周同学很难再把事情想成某一行参考文献偶然出了错。他希望撤销指控，或者减轻处罚，也担心自己接下来是否还能重新提交。这份担心夹杂着难为情：学习中经常面对文字和语言，自己的论文却因生成内容及引用归属而被质疑。他会想到，句子被优化之后看起来顺畅，并没有替自己回答那些来源究竟是什么。如今，学校提出的问题已经具体地落到论文上，他需要面对自己使用工具的经过。

处理思路

学校委员会在决定中认可了周同学诚实承认学术不端的态度，以及他对这件事的悔意。对周同学而言，承认使用过 AI 生成参考文献和处理语言，使那些已经发生的选择需要被自己认真面对。他希望学校考虑自己的情况，争取减轻处理，也知道，悔意不会让原来的论文重新变成没有问题的作品。他难以轻松谈论这几篇论文，但能够把态度放在真实的使用经过上，比继续回避来源问题更接近自己需要承担的事情。

委员会还写明，这是他的首次学术不端，但涉及三份 coursework；对于 false authorship，典型处罚可能是整门模块零分。周同学读到这样的处罚可能时，首先想到的是自己对学业后果的担心。决定同时提到了对他诚实承认及悔意的考虑。原先他希望学校能看见自己的态度，如今这部分确实进入了学校决定的说明，但成绩上会受到怎样的处理，仍然是他最想知道的答案。

处理结果

经过考虑，委员会认为，对 coursework 判零分是与此事情况相称、适当的处罚。周同学因此需要承担相关作业零分的结果。通知中的 coursework 与此前提到的整门模块零分，让他注意到了成绩处理具体落在哪一部分；最终写出的处罚是 coursework 零分。他不再只猜测学校会怎样评价自己的态度，而是面对了一项明确的成绩决定。

最终，周同学获准重新递交。这回应了他希望仍有机会面对论文考核的愿望，也让接下来的写作有了一项具体的任务。他希望新的论文能够由自己认真处理来源和表达，而不是只看到参考文献列表或顺畅句子，就觉得任务已经完成。重交机会到来时，他尤其在意，自己是否能说明每个来源为什么与论述有关，以及想表达的意思到底是什么。

对周同学来说，这种顾虑与所学方向紧密相连。语言可以被润色，一段表达也可以被换一种说法，但论文里写下的观点和来源，最终仍需要他自己能够理解。以前觉得可以交给工具帮忙处理的部分，现在让他想慢一点，先看清自己到底要说什么。得到重新递交的机会，使他不必只停在担心调查的状态里；而已有的 coursework 零分处罚，也使这份机会带着一次清楚的代价。

结果图片与材料