KCL统计软件作业补考33分，申诉后撤销退学并恢复4SSMN902考核机会

当时处理情况

这位伦敦国王学院大一Economic and Management的同学，统计课程的期末考试没有未通过，但软件作业补考只有三十三分，距离四十分的通过要求还差七分，因而面临退学。学生希望争取补考或重修，继续完成原项目。考试与作业的不同结果，让问题需要按考核部分具体处理。

学生没有把整门统计课都描述为不会，而是指出软件使用困难影响了作业完成。期末考试达到要求，并不能自动覆盖另一项考核的失败；课程整体是否完成，还需要满足作业部分。学生希望新的机会，正是为这一仍未达标的任务寻找补救。

作业已经经过补考，新的请求涉及原有次数安排及学籍后果。只提高考试分数无法解决当前问题，学校是否可以重新开放相关模块的考核，成为继续就读的关键。申请需要把已有成绩、受影响的新情况和退学决定相互对应。

处理思路

处理时先把期末考试与软件作业分开，能够让学校看清真正导致学业终止的是哪一部分。原行显示两项考核按比例影响课程，补考作业达到四十才可通过。学生需要补足的是软件相关任务，不能用另一项已达标的考试代替。

学校委员会认为，学生提交了新的信息，也有合理原因说明为何这些信息没有更早提供。这个判断使申请获得重新审议的依据。新情况进入考量后，学校不再只沿用原先记录的退学结果，而是针对学习资格和考核机会形成新的决定。

委员会撤销学生被要求退出学院的决定，并给予4SSMN902下一次举行时的第二次尝试机会。这里的性质按学校确定为second attempt，学生应以正式安排理解，而不根据之前补考经历自行改成第三次。模块代码让新的资格有具体对象，后续需要按其要求参加。

撤销退学与恢复考核在同一决定中配合出现。仅有一项不会完整解决处境：继续注册后仍需完成模块，新的考试如果没有相应学业资格，也难以实际推进。学校同时处理两者，使学生重新获得一条可用的课程完成路径。

学校通知保留了进一步申诉渠道，但当前最直接的任务是了解下一次4SSMN902考核。学生需要把此前软件操作不足的困难转化为实际准备，完成新的尝试。学校没有直接授予及格成绩，新的作品或考核表现仍须接受评定。

决定还说明，若学生希望进一步申诉，需要按当时T44学术申诉规定，用第二阶段表格书面提交给学生行为与申诉负责人。这是校方提供的程序方向，不改变当前已撤销退学和获准再考的结果。学生是否继续提出异议，应与自己尚需解决的问题对应；若接受当前安排，则可以集中准备4SSMN902的新尝试。

处理结果

退学决定最终被撤销，学生获得4SSMN902下一次考核的第二次尝试机会。原先三十三分的软件作业结果造成继续学业风险，新信息及迟报理由被学校接受后，学习路径得以重新打开。

决定没有给出新考核日期和成绩上限，学生仍须按照后续正式安排参加。考试通过与作业未通过的区别也仍然存在，新的机会应落实到尚未完成部分，而不是把原有全部成绩视作需要重做。

这位同学可以继续争取满足模块要求，但当前许可还不是课程已通过或本科已完成。撤销退学使其保留学习资格，新考核则提供补足具体缺口的方法。学生后续要按学校要求准备并完成，最终学业结果仍取决于实际评定。

结果图片与材料