伦敦国王学院 Business Management essay 已交，希望重新处理作业的特殊情况申请获接受

当时处理情况

小絮在伦敦国王学院读 Business Management。那份 essay 已经交出去了，照理说她可以暂时把它从待办里划掉，可提交之后，她却一直没有真正放松。电脑里的文件还在，提交记录也在，她越想越希望自己能够重新交一份。最难受的地方是，她知道想再交与学校允许再交之间还有一段距离，不能只凭自己对成稿不满意，就把新的版本发过去当作替换。

她有几次走出门买东西，到了路口又想起文档里的某一段话。原先计划好的晚饭也变得随便，回到住处先打开电脑，再一页页看已经提交的 essay。她并不想一直困在这种反复检查里，可每次告诉自己先停下来，心里又会冒出一个问题：如果还有机会重新处理这项作业，自己是不是应该认真提出请求，而不是只在这里后悔。

对小絮来说，这不是尚未提交时多争取几天那么简单。学校已经收到一份正式的作业，她需要说明为什么希望调整考核安排，以及请求涉及的是哪一项已经提交的 essay。她最担心的是表达得太含糊，只剩下我想再写好一点，让学校无法理解真正需要考虑的情况。她也不想因为着急，把原来的提交记录和现在希望获得的安排混在一起。

处理思路

理清思路的时候，小絮先把提交过的版本单独留好，不再一边回想一边把它覆盖掉。她在另一份笔记里写下已经发生的事情和希望学校考虑的请求，把想修改的内容与正式申请分开。这样整理以后，她至少能讲清楚两件事：作业已经交过，她现在希望有再次提交的安排。过去她一直盯着句子是否顺畅，现在则需要把注意力放到学校能否重新处理这项考核上。

申请通过 Mitigating Circumstances 程序接受审查。在准备说明时，小絮需要把与请求有关的情况、涉及的考核和希望调整的安排对应起来，而不是把一段焦虑直接当成申请理由。她也开始把想问的问题写得具体一些：学校如何处理已经交出的版本，后续是否有新的安排，需要按哪项通知去做。自己期待的方向和学校最后给出的决定，都要认真读清楚。

等待回复的那几天，她给自己留了一点离开文档的时间。出去买菜时认真看看要买什么，回家把晚饭做完，再处理学习任务。她在空白纸上练习先写论点再写理由，尽量让一段文字能回答一个明确的问题。做这些事，并不是因为她已经得到再次提交的许可，而是想在等待过程中恢复一点平稳的节奏。如果学校后面需要她继续处理作业，她也希望自己能够清楚地面对它，而不是一直在慌乱中改来改去。

处理结果

收到结果邮件后，小絮首先看见的是 Overall Decision: Accepted。通知明确表示，Mitigating Circumstances 请求已经审查，并列出了相应考核的处理结果。这次特殊情况申请获得了接受，对她来说是一个明确的进展。此前她只是在问自己能不能提出希望重新处理作业的请求，现在终于拿到了学校对申请的回应。她把这封邮件留在学习文件夹里，准备接着核对具体考核的后续安排。

她没有只看完 Accepted 就关掉邮件。模块、考核、具体决定、新截止日期和备注这些项目，都关系到之后该怎样做。小絮准备按照学校对应的安排继续处理，确认是否需要新的提交动作，以及应当在什么时间完成。那份已经交出的 essay 仍是事情的起点，但她不必再只靠反复打开旧文件来寻找答案。她把剩下的问题列得更清楚，也开始把注意力放回接下来的学习中，一步一步完成学校要求的事项。

结果图片与材料