KCL数学管理金融学生六门挂科：从两门38分remark诉求到六门不限分再考

当时处理情况

周同学在伦敦国王学院读 Bachelor of Science (Hons) Mathematics with Management and Finance。一次学业结果中，六门课程没有通过。其中两门都是三十八分，他最放不下的也是这两个数字。面对六门未过，他知道事情不只是某一道题做错，但两门相同的分数又让他觉得，或许还有必要问一问原来的评分能否重新考虑。他希望对这两门申请 remark，争取直接通过；如果不能这样解决，则希望获得 uncapped 补考机会。

周同学不愿一开口就把自己概括成六门都没有学好的人。他想象着向朋友说起成绩时，总会先提那两门三十八分，因为这比讲清六门课程的整个处境容易得多。可话说到一半，他又会意识到，即使那两门有了不同结果，其余未通过的课程仍然摆在那里。数学、管理和金融组成了他选择的学习方向，此时却很难被他轻松地放进一句关于大学生活的介绍里。比起讨论以后想做什么，他当时更迫切的愿望，是找到能够处理眼前这些考核的办法。

处理思路

他的申诉进入了针对 Faculty Assessment Board 决定的 Stage One Academic Appeal。学校通知说明，这次请求按照 Chapter 7 的 Academic Support and Appeals Regulations 考虑，并列出申诉涉及的课程结果。周同学想争取的是成绩问题得到重新处理，学校正式审视的则包括影响考核表现的情形，以及为什么这些情形没有在原决定作出前通过相应程序提出。

回复列明的理由是 7.16(A)。委员会认可相关情形会对他的考核表现产生不利影响，也认可他对于当时无法、或不愿参与 mitigating circumstances 程序所给出的合理解释。随后，通知明确写下申诉成功、申诉获支持，并给予 replacement first attempt。这个回应没有沿着他最初盯住的两门三十八分，把数字直接改成通过；它为重新参加考核提供了替代首次尝试的安排。

周同学起初把许多心思花在两个三十八分上，总想知道有没有可能不用重新参加考核就结束这部分担忧。收到替代首次考核的答复后，等待的重点开始变化。他需要面对的将是一组新的考核，而不再只是期待某个原分数被改动。数学解题中从哪里开始、已经懂的部分为什么没能在考核中表现出来，这类具体的疑问可以逐渐进入他的准备思路。那段等候里一直没有着落的事情，终于有了学校同意的处理方向。

处理结果

后来，周同学获得了六门挂科科目的 uncapped 补考机会。原先针对两门三十八分提出的 remark 或不限分补考诉求，最终得到的是覆盖六门未通过课程的新考核机会。学校第一阶段申诉的成功回复，与之后六门获得不限分再考的结果，一起改变了他面对这组成绩时的处境。接下来的成绩仍要由重新参加考核来产生，但他可以按新的机会准备，而不必把能取得怎样的分数预先缩在一个补考上限里。

周同学还要想怎样为六门考核留出精力。他不希望每次一想到某门课程，就被另外五门同时压过来；他想先找一个可以认真开始的部分，再逐渐展开。以前听到朋友谈各自的安排，他会急着避开关于假期和之后学习的问题。现在他可以先说明自己还有考核要准备，再决定哪些邀约可以答应，哪些要暂时放下。六门课程仍然是一件不轻的事，但他不用在每一次安排普通生活时，都先把这段学习当作已经无法继续的经历。

结果图片与材料