金斯顿MA sustainable design两门30学分未过：申诉后获再考办理反馈，学位仍待完成

当时处理情况

一名金斯顿大学MA sustainable design学生，两个学期各有一门三十学分课程没有通过。未取得足够学分，使学生无法按原计划拿到所希望的学位。学生此前了解的课程安排只容许一门三十学分未过，而现在两门都受阻，希望学校再给一次考试机会，继续争取完成硕士学习。

学校信中回顾的，是二〇二四年八月十三日programme reassessment board对课程结果作出的决定。一门课程总体成绩四十七分，标记为第二次、最终考核未通过；另一门总体成绩四十八分，同样未过。成绩与最后考核次数一起出现，让学生面对的不只是接近及格线的失落，还有已有机会用尽后能否再接受考核的问题。

此前委员会认为，学生尚未取得实现intended award所需的学分，但可以继续完成某项考核，取得研究生层级学分或较低等级的Postgraduate Certificate、Postgraduate Diploma。学生希望争取的仍是原来的硕士目标，因此提出申诉，请学校重新考虑相关课程结果以及继续考核的机会。

处理思路

Stage 1回复确认收到学生的申诉及支持材料，并明确此次请求针对八月十三日委员会的模块结果。学校把两门课程的成绩列在信中，四十七分与四十八分都不是新的通过结果，而是需要重新考虑的现有考核记录。学生希望多一次机会，正是因为这些结果已经影响所希望学位的完成。

信中介绍了当时Stage 1申诉可以考虑的理由，包括考核过程重大不规则、偏见或感知到的偏见，以及原委员会不知道的重要因素；后者涵盖当时未能提交的特殊情况。学校将这些理由放在对具体课程结果的回顾之前，说明此次重新考虑通过学术申诉程序展开。学生提交了支持材料，但这些一般理由没有被等同于学校已确认每一项问题存在。

对MA sustainable design学生而言，委员会提供研究生学分或较低等级award的安排，保留了一部分学习成果，却没有满足原来完成硕士的愿望。两门三十学分未过的背景，使再次考试的请求具有明确目的：学生仍想继续完成课程要求，而不是仅仅接受已有未通过结果及较低等级结项的可能。

办理反馈后来记载，学校给予再一次考试机会。这让学生能够继续争取完成尚未达到要求的部分。此前委员会对学分不足的判断，是提出申诉时的处境；新的考试机会则是办理反馈中的进展。两者连接起来，显示学生原本受限于课程结果的学业，获得了继续接受考核的可能，但新的成绩仍需要之后实际考试来形成。

处理结果

这名金斯顿大学学生争取新的考试机会，办理反馈记载学校给予再考。学生原来两门三十学分课程未过，四十七与四十八分的结果影响intended award，希望继续完成MA sustainable design的请求取得了新的进展。

这个结果首先改变的是还能否再接受考核。原来委员会回顾学分不足，并列出研究生学分或较低等级award的可能；学生希望继续争取硕士，后来获得再考的办理反馈。实际参加考试、取得足够学分以及最终授予何种资格，仍要随之后的评价确定，不能由一次新机会直接替代。学生的硕士愿望得以继续面对具体课程任务，而不是在未通过结果处就此停下。

结果图片与材料