利兹COMP5911高级软件工程补考未过，委员会确认再次考核机会
University of Leeds · Grade reviews and reassessment
利兹COMP5911高级软件工程补考没过怎么办
利兹computer science（cloud computing）学生COMP5911 Advanced Software Engineering补考未通过，希望remark或再次补考。学校邮件确认学院特殊情况委员会主席已同意给予进一步尝试，考核团队已被抄送，发信人将确保其知悉；学生获准再次补考。
当时处理情况
杨同学在利兹大学学习 computer science（cloud computing），COMP5911 Advanced Software Engineering 的补考没有通过。这门高级软件工程课程原本已经到了需要补考的阶段，他希望这次能够处理好，却仍收到未通过的结果。面对同一门课，他不甘心就此停住，想申请 remark，或者争取再次补考，让自己还有机会完成这项考核。
补考结果出来后，杨同学有一次出门买东西，结账时连店员问是否需要袋子都慢了一拍才回答。他发现自己仍在想那门课：如果向学校提出remark，是希望重新看原来的评分；如果申请再次考核，则要重新面对未通过的内容。日常的事情照常进行，他却很想知道，自己提出的两个方向，学校会怎样回应。
杨同学想到 remark，也想到再次补考。这两个愿望都来自同一个困扰，但他更在意的是能否继续完成课程。再次面对 Advanced Software Engineering，并不是把前一项结果忘掉；他知道自己仍需要处理这门课的要求。只是如果学校愿意再给机会，他希望把注意力放回具体的考核，而不是一直停在这次补考失败的失落上。
处理思路
杨同学向学校提出重新评分或再次补考的请求。提出愿望时，他会犹豫怎样表达自己仍想继续：一方面，希望原来的结果有机会重新考虑；另一方面，也愿意再接受考核。对这段计算机科学与云计算方向的学习，他没有因为一门课的困难就失去兴趣。他希望学校可以回应的，是下一步还有没有可以继续完成课程的安排。
随后一封标题为 Chair’s Action confirmation 的邮件确认，发信人已经收到学院特殊情况委员会主席的确认，杨同学将获给予进一步尝试的机会。读到 further attempt 时，他重新看了一遍这句话。之前的请求里包含 remark 和再次补考，如今学校给出的答复落在新的考核机会。他没有再只围着先前的结果猜测，而是看到了学校愿意让他继续考核的回复。
邮件还把 assessment team 抄送在内，并说明发信人将确保考核团队知悉这一安排。如果还有问题，学生可以继续询问。杨同学留意到抄送和后续说明，知道这项决定还要衔接具体考核事务。以后收到相关要求时，他希望先看清需要参加的安排，再准备自己仍没有完成好的课程内容。
处理结果
杨同学获准再次补考。委员会主席的确认，为 COMP5911 Advanced Software Engineering 补考未通过后的请求给出了回应。原先希望重新评分或再次考核，现在实际得到的是新的尝试机会。对他而言，最直接的变化是可以继续面对这门课；此前觉得不知道还能怎样往下走的处境，有了一个明确的方向。
确认邮件让杨同学需要考虑的问题发生了变化。起初他不知道还能不能再考，现在主席的决定已经确认，考核团队也在邮件抄送里，他更想了解的是新的尝试怎样落实。再看到COMP5911这个课程编号时，他希望先弄清下一次考核的形式和要求、相关时间怎样通知，而不是自己猜测先前的补考安排是否可以直接沿用。原先remark和再次补考都是他想争取的选择，这次得到的是进一步尝试的许可。他还可以向发信人提出问题，也希望问题能够问得有针对性，让后续的考核信息与自己需要准备的内容接得起来。
结果图片与材料
