曼大心理学两门失败退出后获替代结果：2023/24重新开始一年级

当时处理情况

这位同学在曼彻斯特大学BSc Psychology课程中，两门考试未通过，分别为Introduction to Social Psychology和Brain and Behaviour。学校因学业未达标作出退出课程的决定，学生希望得到补考并继续大二学习，保留原来的心理学本科路径。

补考期间，学生开始身体不适，出现类似新冠的症状，同时有恶心和眩晕。检测结果为阴性，但不适持续贯穿两门未通过考试。考试之后，学生获得了明确的医疗诊断，才有了更明确的健康解释。对学生来说，问题不只是考完后的分数，也包括当时为何未能及时提出特殊情况申请。

学生在申诉中说明，因为补考时尚未确诊，所以没有在当时申报。后来出现的诊断与此前持续症状，使学生希望学校重新审视表现受影响的背景。恢复学习目标仍在，但学校需要判断，新信息是否足以改变原来因两门失败退出课程的处理。

处理思路

学校于2022年10月7日收到申诉。学生采用的依据，是有影响表现的情况，考试委员会作决定时因可信且充分理由可能未被知悉，而且这些情况可能对决定有实质影响。这样的理由把后来的诊断与原来的考核结果接起来，也使未及时申报的解释进入审查。

申诉的时间线十分具体：补考期先出现症状，检测没有给出新冠阳性结果，不适延续至两门考试，之后才获得另一项诊断。学校因此可以区分当时实际体验与后来确认的信息。学生没有确诊所以未申报的说法，也需要在这条时间线上理解，而不是把所有信息都视为考试前已经明确。

两门课程造成的失败后果已经是退出BSc Psychology，申请便需要重新考虑整体继续学习资格。学生希望直接继续大二，但恢复路径有可能需要先重新完成一年级基础。学校在收到信息后，由Division of Psychology and Mental Health重新考虑原决定，并提出替代结果。

替代安排是让学生在2023/24学年重新开始BSc Psychology的Year 1。这是从退出课程转向重新入读一年级的机会，而非直接升入大二。对学生原本保留学习的目标，它提供了明确的接续方式；对课程要求，学校仍保留从基础阶段重新完成的责任。

若学生愿意接受，应联系School of Health Sciences负责学生服务、支持及发展的管理人员讨论如何继续。结果信把接受意愿与后续联系相接，意味着学生需主动回应才能落实新的安排。重新开始的学年和年级已经明确，接下来的注册及学习步骤则由学校与学生讨论。

这次处理没有要求学生凭一次补考立即进入下一年，而是为其留出到2023/24重启课程的路径。对补考阶段健康状况未能明确的学生，新的信息改变了学校对继续学习的安排。后续准备可以围绕重新开始一年级展开，并在接受结果后与支持人员保持联系。

处理结果

最终，曼彻斯特大学用替代结果改变原来的退出课程决定，允许学生在2023/24学年重新开始心理学本科一年级。学生希望继续学习的核心目标得到回应，原来两门失败后中断的路径，转为可以重新投入BSc Psychology的安排。

学生需要明确是否接受，并联系学校学生服务及支持负责人讨论实施。学校给出的年级是Year 1，因此接下来的目标是重新完成一年级课程要求，再按实际成绩推进。直接进入大二并非此次方案，恢复机会则已经具体列明。

这段经历由补考期间未确诊的不适开始，后来诊断帮助学校理解考核背景，迟报理由也得到重新考虑。最终改变落在课程继续资格和重启时间上。对这位同学，能够在确定学年回到心理学学习，是申诉带来的实质进展，也为后续准备提供了清楚方向。

结果图片与材料