曼大化工核心实验课缺席漏交被退学，申诉后获健康评估条件下升学机会

当时处理情况

曼彻斯特大学 BEng Chemical Engineering 学生齐同学，因核心课程未通过，被作出了退学处理。其中涉及一门实验课程：他多次没有出勤，也没有提交作业，而实验课又无法通过补考补救。齐同学原先希望继续向下一学年学习，现在却必须先面对能否留在这个专业的问题。实验与作业的问题没有处理好，影响已不只停在一项分数上，而是落到了整个学业能否继续。

得知退学安排时，他很难把此前的化工学习和这个结果分开想。看到熟悉的专业名称，心里仍会想到自己还想完成的部分；可实验课缺席和作业未交又是需要正面面对的事情。他不愿只用一句课程没过把经过带过去，也不想把恢复学籍的愿望说成什么都不用再处理。对齐同学来说，最要紧的是争取学校重新审议，让继续学习仍有可能。

他希望申诉后能够正常升读下一学年。如果需要多用一年重修，再进入下一学年，他也愿意把这种安排作为另一种请求来考虑。时间对他已经不是按原计划自然往前走的东西，而是取决于学校能否给出继续的安排。他会犹豫怎样向别人解释自己的下一步：直接说要继续，事情还没决定；只说已经被退学，又难以表达自己仍在争取的愿望。

处理思路

学校的申诉小组审阅了他的申诉与所提交的证据，决定支持申诉，改变被申诉的原决定。新的处理把错过的相关实验课程及未提交作业纳入特殊情况考虑。齐同学希望学校重新看待的事情，得到了实际回应。这并不是让他避开此前的缺席和漏交，而是学校在审议所提供的信息后，对它们作出了新的处理。他终于可以开始考虑，怎样按新安排继续自己的课程。

通知也明确，这属于例外决定，今后必须让学院充分了解可能负面影响学业表现的问题。学校强烈建议他注册 DASS，并要求完成 fitness to study，才能继续学业进阶。齐同学因此需要把升学机会与适合学习评估放在一起理解。继续学业不是只等下一学年开始，他还要了解学校要求的评估和支持路径，以及未来遇到困难时怎样让学院及时知道。那些提醒与他关心的学业机会写在同一份决定里，也是接下来需要认真面对的部分。

处理结果

原退学决定被更改，齐同学获得了完成健康评估后继续升学的机会。他最初提出的是正常进阶，或多花一年重修再进阶，最终得到的安排把继续学习与 fitness to study 条件联系起来。他仍需要完成相应评估，之后的课程生活也还在前面；但面对实验课无法补考所造成的困境，学校已通过特殊情况处理给出了一条可以继续的路径。

如果对这一阶段的结果仍不满意，他可以申请由学院进入正式的第二阶段审理：通过线上表格，附第一阶段申诉和本信，说明不满意的原因；若新提交了第一阶段未提供的证据，也需解释为何当时未提供。齐同学可以根据自己的实际想法考虑这一选择。眼前，他更想弄清楚评估要求怎样与升学安排衔接。此前一想到那门实验课，就容易把整段化工学习都看成已经停住；现在，他可以把继续的愿望放到学校给出的具体条件里。对尚未经历的下一学年，他仍有紧张，却终于能开始思考自己要怎样参与其中，而不是只面对一项退学决定。

结果图片与材料