曼彻斯特大学纺织技术硕士四门未过后，获得不封顶补考机会

当时处理情况

在曼彻斯特大学读 MSc textile technology 的顾同学，遇到了四门课程未通过的结果。原来的学业结局只剩 diploma，而他想争取的仍是硕士学位。和家里谈这件事时，他会先停顿一下：课程确实读过，投入也已经发生，可是说到最终拿到什么，又必须把文凭和自己期待的 degree 分开讲清。他很难用一句“毕业了”结束这场谈话，因为四门未过留下的缺口，正好挡在他最在意的目标前面。

收到成绩之后，他又错过了正式申诉的截止日期，申诉提交已经迟了。对顾同学来说，这让原本围绕考试结果的困境多了一层紧张：如果连重新考虑的请求都来不及表达，后面想继续争取学位的愿望又能从哪里开始？他希望得到一次重新参加未通过考试的机会，也相信如果还能重考，自己有可能做得更好。学位关系到他对职业和科研前景的期待，因而他仍然选择通过申诉来面对这次结果。

处理思路

顾同学要表达的，并不是自己不愿接受大学的学术标准。他承认考核要求，争取的是在特殊个人情况影响表现之后，是否还能再次参加那些没有通过的考试。想到四门课程，他有时会急于把请求说成“再给一次机会”；但这个愿望背后真正重要的，是学校能否认可影响、重新考虑原来的学业决定，让后续的考核有可以继续进行的安排。

迟交的申诉也需要让学校理解它为什么直到此时才提出。对顾同学而言，考试结果已经令人难受，而要把自己经历的特殊情况向学校说清，又意味着重新面对那段表现受影响的时间。他担心这些解释会让人觉得自己只是在为挂科寻找出口，因此更希望自己的请求落在重新考试上：保留学术要求，同时给他一次把课程知识放回考核中接受检验的机会。

申诉小组最后认可，特殊个人情况对他的学术表现产生了重大影响，并支持了他的上诉。顾同学读到这一点时，最先感受到的是自己的请求得到了回应。他此前面对的只是四门未过和只能取得文凭的结果，如今学校已经愿意改变原来的决定。这里的变化关系到后续如何继续学业，而不只是有人理解他的失落。

决定还说明，新的结果已经取代被申诉的原考试委员会决定，学生记录也已经更新以反映这项决定。如果仍对结果不满意，可以请求学院在第二阶段重新考虑上诉。

处理结果

最终，学校给了顾同学四门课程不封顶的补考机会。原先只有 diploma 的困境，由此出现了继续争取 degree 的考核路径。读到重考获准时，他先想到的是这四门课程终于还能再面对一次，随后才开始考虑自己需要给复习留出多少时间。机会落实在考试上，想要的学位仍需要后面的学习和考核来争取；这一点让他高兴，也让他重新感到必须认真承担的压力。

顾同学原先对职业和科研的想法，还需要经过四门重考才能往前走。在考虑未来时，他暂时不急着把每件事都安排好。他希望先用下一次考核的表现回答自己：既然学校愿意重新给机会，自己是否也能达到曾经没有达到的要求。这个问题仍有压力，却已经能够通过接下来的考试去面对。

结果图片与材料