华威数学七门未过、三门补考缺席：退学决定推翻后获到校补考

当时处理情况

任同学在华威大学学习 Math，十一门课程中有七门没有通过。到了补考期间，他缺席了三门，参加了另外四门，其中又有一门未通过。这样的结果使他面对学校要求退学的决定。原本补考是继续争取完成课程的机会，三门缺席和一门仍未通过，却让问题没有在这一次考核中结束。他希望通过申诉避免离开学校，可以接受重修一年，也可以接受再次补考未通过的课程，最在意的是还能够继续面对剩下的学业。

最开始，任同学很难把这些结果放在一起看。十一门课程的学习结果，是前面的困难；补考阶段哪些没有参加、哪些参加后仍未通过，则是后来的经历。对他而言，两段情况都很沉重，却需要在争取继续时说明清楚。如果只笼统说“补考没过”，三门没有参加的情况就会被混进去；如果只想着退学决定，又很难讲清自己究竟愿意接受怎样的补救安排。他希望学校重新考虑，给自己留下完成课程的机会。

处理思路

学校按 Regulation 42 处理了这项学业申诉。结果信说明，特殊情况审议小组审阅了申诉情况、支持材料，以及为何没有在期限之前提交相关信息的解释，随后向相关主席提出建议。考试委员会接受了小组的建议，进而调整学生的处理结果。对任同学来说，这使申诉走到了具体决定的阶段：学校考虑了他提交的情况，也需要决定接下来采用怎样的考核安排。他原先能够接受重修或补考，最终给出的方向则是进一步参加考核。

新的安排是二〇二五／二六学年 resit without residence，并要求参加相关封顶考核。结果信特别写明，这些考试会以 in person、on campus 的方式进行，考试时间表由大学之后公布。任同学因此知道，学习身份与参加考试的地点需要一起理解。他要按照这项安排准备补考，也要考虑届时怎样到校参加，而不能把 without residence 看成不用到场的考试。对原先缺席了三门补考的他，考试时间和到场要求是后面尤其需要留意的实际事情。

这份决定还列出了升年的成绩条件，需要达到其中的最低要求及全年平均成绩条件，才可获准继续下一阶段学习。获准再考以后，任同学仍要为这些要求作准备。他关心的不只是“还能不能参加”，也包括参加之后怎样满足继续学业所需的标准。成绩条件与考试机会放在同一份答复里，使他能够看到接下来要完成的事情：了解学校发布的时间表，到校参加所列考核，并用结果达到继续学习的要求。

处理结果

任同学申诉成功，学校推翻了此前要求他退学的决定，并提供了补考机会。正式结果将这项机会落实为二〇二五／二六学年的 without residence 进一步考核，线下到校参加，成绩封顶。对希望继续读 Math 的他，这个答复改变了只能在退学决定前停下来的处境。原先可以接受重修整年的想法，是为了争取继续；学校实际给出的安排，则让他可以围绕相关补考重新考虑准备。

三门缺席和参加后仍有一门未通过的经历，使任同学更想把后续安排了解得具体一些。他希望等学校公布考试时间表后，把到场、准备和各项要求对应起来，遇到疑问就沿通知提供的渠道询问。他也知道，最终能否升年仍与后面的成绩有关。对这次已经获准的机会，他想先处理自己能够准备的部分，再问清通知中自己不明白的要求。

结果图片与材料