华威e-Business Management论文一半AI生成：作业零分，保留条件性重交

当时处理情况

李同学在华威大学学习 e-Business Management，一份三千余词的论文让他进入了学术调查。他花了约三十小时编辑这份作业，觉得这个时长符合自己的创作过程。论文一半由自己完成，包括全部手绘图表；另一半借助AI生成，生成部分也包含参考文献引用。他希望学校看见自己真正投入的部分，同时又必须面对工具实际参与了另一半内容这个事实。

二〇二五年十一月九日二十二时四十四分三十八秒，他提交了Word版最终文件，没有其他留存版本。次日通过腾讯检测，显示AI率为零。他手头还有谷歌浏览器的文献浏览记录和自绘图表。看到零这个检测结果时，他原先想过，自己也许能解释清楚论文的形成经过；收到调查后，他更在意那些浏览与绘图的经历怎样表达，以及AI生成部分的引用会怎样被看待。他的请求是撤销指控。

这份论文占课程成绩的百分之七十，小组作业占百分之三十。李同学担心的已经不仅是论文受到怎样的评价，还包括课程能否继续通过。三千多词、自己画出的图和后来接入的AI内容，都在同一份最终提交里。没有其他留存版本，让他尤其想把不同部分的形成过程说清楚。他希望自己的投入仍能被听见，却也不想在解释时把实际使用工具的部分藏起来。

处理思路

二〇二六年一月十五日，Departmental Academic Conduct Panel的调查结果通知给出了书面答复。Panel考虑了所提供的信息和材料，认为这份考核仍存在涉嫌学术不端的证据，将转交Head of Department考虑。李同学原本希望撤销指控，读到这里时，意识到接下来面对的仍是学术处理，而不是一句能够结束调查的检测数字。

Panel向系主任提出的评分建议是整份作业记零；如果该模块还有其他考核，那些考核的成绩保留。通知接着写明，若这项评分建议导致模块不及格，且本次是首次提交，临时或授予学位的Exam Board将允许重交。重交会是一项全新的考核，安排在注册期接近结束时，也不会立即开始，因为Exam Board只在学年中特定时点开会。若这次已经是重交尝试，就没有再增加一次尝试的资格。

李同学读到可作进一步书面陈述的说明时，又想到自己最初希望学校理解的那部分经历。通知允许他如有意愿，通过调查联系人向Head of Department作进一步书面说明。他想表达的，是自绘图表和文献浏览这些已经存在的经历，也包括另一半内容由AI生成。他还想了解后面的评分考虑将怎样进行，以及首次提交与重交尝试的区别会怎样影响自己。

处理结果

这份作业最终记为零分；若由此导致挂科，保留按条件重交的机会。对于李同学，这与最初希望撤销指控的愿望相差很大。学校通知里的评分建议保留其他考核成绩，重新提交的路径又与是否首次提交、模块是否因此未通过相连。读到这些内容，他先前担心整门课所有投入都失去意义的情绪缓和了一些，也开始关心自己是否符合新考核的条件。

原来那份Word文件曾经是李同学想尽快交出去的最终稿，如今他更关心“brand new assessment”会带来怎样的新任务。若走到符合条件的重交阶段，他需要等待Exam Board相应时点的安排，而不是立刻把旧文件再次提交。想到占七成的论文，他仍有遗憾，也想知道接下来的题目、时间和具体要求。

结果图片与材料