华威数学与统计学生六门补考缺席后申诉获准进一步考试

当时处理情况

在华威大学读 Mathematics and Statistics 时，这名学生遇到的不只是多门课程未通过。早期学习中的必修课受阻后，学生产生了转专业的想法，并咨询过 tutor 和相关教师。学生随后把计划放到了另一种学习选择上，没有参加补考。到了八月，学生又在校外实习，没有返回英国应考。六门补考、两轮考试周，都在这样的安排中错过了。

当学籍受到影响时，学生希望保留继续读书的机会，也希望能够重读先前的课程。此前的想法是换专业，因此没有应考；后来实际需要面对的，却是原有课程尚未完成，补考也已经缺席。此前与教师谈过的换专业想法，尚未给原有课程的考试留下一个确定的安排。对学生而言，原先以为可以另作选择的事情，最后变成了必须回应的学业问题。六门课都没有参加补考，也让这一请求远比补救某一次考试更迫切。

处理思路

学生提出了学术申诉。考试委员会在决定中提到，学生又提供了信息，用来说明为什么较晚才把情况提交给学系。委员会考虑这些进一步的信息后，决定接受申诉。因而，这次回复不只是重新复述先前的缺考记录，还处理了迟报情况这个问题。对于已经错过两轮考试周的学生，能够让申诉被接受，意味着事情获得了继续处理的机会。

接受申诉后，学校给出的安排是参加二〇二四至二〇二五学年的有上限补考。决定列明的六项考核中，包含二〇二五年一月和夏季的安排。对学生而言，之前已经错过的补考不再是唯一一次能够完成课程的机会；学校给出了之后可以参加的进一步考试。不同项目列有各自安排，学生往后面对的也是这些具体考试，而不是只笼统地说还想继续留在学校。

这些考试带有成绩上限。学生最初希望保留学籍、重读前段学习，学校最终提供的则是列明的进一步考核。曾经期待从头重读的学生，这时收到的是一份逐项列出的考试安排，前面的缺考需要通过之后的考核来补上。对于学生来说，接下来的学习重点需要回到没有完成的科目上，同时接受这次批准中的计分限制。曾经因转专业打算而放下的考试，现在重新成为需要认真准备的任务。

决定还明确，进一步考试采用 without residence 的方式。学校给出的机会因此并非普通在校重读的表述，而是以不在校修读的方式参加列明考试。这一点与学生当时想重读的愿望有差别，也使获准继续的事情更具体：保留完成这些考试的机会，按信中的各项安排参加考核。此前在外实习与转专业考虑，使学生错过了补考；收到决定后，未来的考试本身重新成为了明确的学业事项。

处理结果

华威大学最终接受了申诉，并提供二〇二四至二〇二五学年的有上限补考，学生将以 without residence 的方式参加列明考试。六门缺考后仍能争取进一步考试，是这次请求取得的实际结果。原先因为未应考而面临中断的学习，重新有了可完成的考核安排；学校同时保留了成绩上限和参加方式的具体要求。

学生等来的回应，改变了两轮补考都已错过之后的处境。转专业的打算曾让学生把注意力从原专业考试移开，而这份决定又把没有完成的数学与统计课程放回眼前。接下来需要做成的事情，是按获准的安排完成考试。申诉被接受带来的安心，来自仍然能够继续争取课程结果；那些结果要在之后的考核中取得。

结果图片与材料