约克大学｜多门考核受阻后建议只补ITRA，项目按风险继续

当时处理情况

这位约克大学同学同时面对多门课程未通过和两门考核受到抄袭质疑的情况，原有学习进程受到影响。担心最终只能获得 diploma，而希望继续完成学位、正常开展项目。此时问题已经超出一门课怎样补考：多个考核机会怎样安排、已经取得的分数如何处理，以及项目能否继续，需要学校作出整体衔接。

学校补考考试委员会查看结果后，同学的状态被列为 HOLDRESITP。多个相关考核获得新的机会，其中既有补考，也有首次考核安排。成绩暂时保留，说明委员会还在等待同学对后续方案作出回应。对这位同学而言，下一步不是立即把所有课程再考一遍，而是理解哪些任务确有必要重做，哪些已有成绩可以按规定使用。

涉及的课程与网络安全学习有关，既包括密码学、身份信任与声誉、网络通信安全、数字取证及研究技能，也涉及安全系统开发、网络安全广泛议题和个人项目。多项课程共同作用于学位进度，因此学校进一步提出了简化考核安排的建议，希望在已有通过或临界未通过成绩基础上，保留最需要完成的一项补考。

处理思路

委员会回信说明，同学可以在下一学年再次参加获批的考核。相关安排包括 CRES、CTAP、FACI 与 ITRA 的补考，以及 NTAC、RISS 和 WASP 个人考核的首次机会。补考与首次考核对应不同尝试状态，梳理时需要逐项区分，再结合已有成绩判断实际选择。这样的核对能够避免将多门课都当作同一种重修任务。

学校建议只参加 ITRA 补考，取消其他相应的新机会。理由是其他有关课程已有通过或临界未通过分数，NTAC 可以采用补偿通过。这个建议把已有成绩纳入学位进度考虑，让同学有机会减少重复考核，并将准备集中到仍需补考的任务。是否采用建议，需要同学向学校明确回应。

在项目方面，学校提出可按 Progress at risk 方式继续开展，同时于下一学年以不在校方式补考 ITRA。项目继续与风险承担在同一安排中：可以推进研究工作，但课程补救仍有待完成，学位进度仍受这项结果影响。同学需要据此权衡项目投入与补考准备，而不是只把获准继续项目理解为所有课程已经合格。

若同学接受这一建议，学校将保留 ITRA，对其他相应特殊情况申请作调整，并处理暂时保留的成绩。回信要求同学回复自己的选择，也提醒无法在二〇二三年一月毕业；如成功完成，将获邀参加下一次毕业安排。因此，方案同时说明了考核选择、项目推进方式和时间后果，让同学能够按实际进度安排后续学业。

处理结果

约克大学给予多项新的考核机会，并提出以 ITRA 补考为重点、利用其他已有成绩继续推进学业的方案。同学原先担心只能取得 diploma，学校回复则给出继续项目与补考衔接的路径：按 Progress at risk 开展项目，下一学年完成 ITRA 补考，并在接受建议后由学校调整其他相关安排。

这条路径需要同学确认选择。采用建议时，可以把考核准备集中到 ITRA，同时按补偿规则处理 NTAC；如果对多项机会另有打算，也应在学校保留成绩的阶段明确说明。二〇二三年一月毕业并不在这一方案的时间范围内，后续完成成功后再进入下一次毕业安排。

多门考核与项目叠加的问题，由此转为一组能够逐项处理的选择。学校把已获分数、补偿可能性、需要补考的课程和研究项目相互衔接，给同学继续争取学位提供了路线。最终取得学位仍取决于完成所选方案及后续考核，而本次决定已经让原先受阻的学业有了新的组织方式。

结果图片与材料