西北经济学与钢琴表演学术诚信案：不停学，处分减轻为严厉训诫信

当时处理情况

陆同学在西北大学学习 Economics and Piano Performance，借鉴了另一位同学的作业，随后面对学术诚信调查。她希望撤销指控，尤其不想被停学；如果处分无法撤销，也盼着能把 suspension 改为留校察看。想到学习可能突然中断，她很紧张。此前，作业是每天要完成的事情，现在其中一次处理方式，却可能影响之后是否还能照常在学校读下去。

第一次会面的后半段，她重点说明了自己使用 AI、翻译和 AI 优化的情况，之后又有第二次会面。陆同学心里很清楚，这件事已经进入学校正式处理，不能只把当时怎样完成作业留在自己的想法里。对处分的担忧让她很难平静，她仍希望学校能够考虑调整，让自己继续学习。

等待时，陆同学有一次坐在琴凳上，手放在腿上，却迟迟没有开始。对她来说，坐到这里原本意味着可以暂时专注在手指和声音上，那天却总会想起学校的事。她担心被停学，也不太敢给接下来的生活作过于确定的安排。熟悉的琴键近在眼前，自己却无法像平常那样自然地进入状态。平时她会在两个学习方向之间切换，现在却不愿被问起学校的近况。连一句普通的“最近怎样”，也让她不知道先说哪一部分。

处理思路

学校就学术诚信个案进行讨论后，发来 Academic Integrity Sanction 的邮件，说明处分已经减轻为 Strong Letter of Reprimand。这封严厉训诫信针对的是两项学术诚信违规。陆同学最先注意到的是 commuted your sanction，看到处分得到调整，她终于缓和了一些；再读到两项违规，心情仍然沉重，这份答复要求她认真面对原来的认定。

邮件把结案条件也写得明确：她需要接受对两项违规的责任，并放弃针对认定及修订后处分的申诉。陆同学原先很想让事情尽快过去，读到这个条件时，却知道自己还需要作出回应。调整后的安排给了她所求的进展，责任认定和如何结案，也仍是必须理解的部分。她需要仔细阅读修订处分信，再决定怎样确认。

学校附上修订后的处分信，要求她认真阅读，并在能够回复时尽快送回确认。陆同学看完邮件，没有马上退出页面。她原先一直在等一个处理结果，现在结果已经来到眼前，后面还有关于接受责任和申诉选择的确认。那几句话不长，却让她停下来想了一会儿。她希望继续留在学校学习，也知道这份修订安排需要依照邮件要求完成相应回应。

处理结果

后续结果是没有停学，处罚分开处理。正式邮件已经将处分减轻为 Strong Letter of Reprimand，保留两项违规的认定；结案仍以接受责任、放弃对认定和修订处分的申诉为条件。陆同学还需要按邮件要求阅读处分信并送回确认。

再次坐到琴凳上时，她的心情并没有突然变得轻松。没有停学的消息缓解了最迫近的担忧，想到作业和两次会面，她仍会感到懊恼。那天她先把坐姿调好，让自己安静一会儿，没有急着要求所有事情都恢复正常。熟悉的日常还可以继续，这一点已经很重要；收到的训诫也留在心里，让她今后处理作业时更愿意停下来想清楚。她希望经济学和钢琴表演的学习能沿着原来的方向继续，而眼前最具体的一步，是认真回应学校已经发来的修订处分安排。

结果图片与材料