詹姆斯库克新加坡 FS0201 智能手表指控：违规成立，十一月补充考试

当时处理情况

这位詹姆斯库克大学新加坡校区学生在 FS0201 Economics 的正式考试后，尚未得到成绩便面临学术不端指控。学生希望学校从轻处理，并保留补考机会。经济学课程原有课堂测验、小组作业与期末考试等考核，纪律程序此次针对的则是正式考试中的行为，因此补救需要明确落在受影响考试上。

学校掌握的证据涉及智能手表。后来的正式决定指出，有手表照片，并且学生承认在考试中有意从智能手表获益。学生所希望的较轻处理，需要在这些证据及本人陈述已经存在的情况下提出，而不是把案件写成单纯的文具误会或合作边界问题。争议核心是考试期间意图借助设备获益的行为。

学校先前已在二〇二三年十月十日的信中提供相关证据，学生又提交了书面陈述，并在十月二十六日听证中作口头回应。整个处理因此经过了既有证据、学生书面解释和现场听证三部分。学生的请求关注处罚及继续考核机会，学校则在听取回应后决定指控是否成立，以及怎样处理受影响考试。

处理思路

正式决定发于二〇二三年十一月二日。校方说明，已经考虑可取得的证据，包括十月十日信中的内容、学生书面陈述，以及十月二十六日听证的口头证据。这个交代明确了学校作判断时审阅了哪些部分，也使学生能够理解结论并非仅从成绩是否公布推定，而是来自纪律程序中的证据评价。

学校列出两项认定理由：智能手表照片构成充分证据，学生本人也承认有利用手表获益的意图。照片与本人承认相互对应，成为认定学术不端成立的基础。这里的关键是意图及证据，正式信没有把学生陈述解释为完全没有责任。学生原先希望从轻处理，学校在这一阶段则先完成了行为认定。

作出处罚时，校方还说明考虑了学术不端的范围或严重程度，以及对其他学生的影响。随后给出的处理是，让学生对受影响的正式考试参加 make up exam，即补充完成考试。这项安排既保留了违规成立的结论，也把课程考核继续推进到另一场考试。学生可以继续完成受影响的考核，但新的结果要通过实际考试表现产生。

这场补充考试安排在二〇二三年十一月，作为 supplementary exam 进行。临近考试时，学校会通过邮件另发具体信息。决定先给出了考试月份与形式，再把日期等实施详情留给后续通知。学生因此得到可以准备的时间范围，也知道新的考试信息将由校方邮箱接续，而不是依原考试成绩自行猜测安排。

处理结果

最终，FS0201 Economics 正式考试的学术不端被认定成立，处罚是参加二〇二三年十一月的补充考试。学生最初希望从轻处理并获得补考机会，正式结果保留了继续完成受影响考试的安排。这个机会与违规结论同时存在，不能用能够补考来替换学校已经作出的行为认定。

下一次考核的范围是受影响的正式考试。课堂测验或小组作业原有的评价，不在这封信所列补充考试的处罚对象中。学生需要依学校临近考试发出的邮件参加相应考核，并遵守考试要求；信中没有在这里给出具体封顶分数或新的通过成绩，评分细节由对应考核安排说明。

此次处理从十月的证据通知和学生回应，推进到十一月的正式决定。学校依据照片及承认认定违规，再以补充考试处理受影响考核。学生取得的是一项明确的继续考试安排，后续学习重点也从等待原成绩，转为完成十一月学校安排的考试，并由这次表现形成新的考核结果。

结果图片与材料