卡迪夫BS1510第三次校外补考获批：成绩记录调整、2021年八月与及格分上限

当时处理情况

这位卡迪夫大学的同学赴英国学习后感受到较大的学习压力，补考仍未通过，成绩不足以完成预期学位，随后被退学。学生希望学校提高分数至通过，或者再给一次考核机会，让自己能够继续完成学业。已有补考结果使原来的学习计划受到影响，争取新的机会需要回到具体模块和学校作出决定的依据。

学生的申诉针对二〇二〇年九月十八日发布的成绩通知，涉及考核安排及特殊情况两类理由。一方面，学生提出考核、书面说明或相关指导存在问题；另一方面，希望学校考虑影响表现的个人情况，以及为什么当时仍参加考核、没有在学院规定时间内申报这些情况。这两类理由需要分别接受审查。

需要补救的课程是BS1510 Introduction to Management and Organisation。学生的目标是保留完成该模块的机会，进而继续满足学业要求。此前未通过的成绩、再次参加的资格和最终学位要求相互关联；新的安排只有落实到这门考核的次数、时间、身份和成绩条件，才能成为可以继续准备的路径。

处理思路

学校审查后认为，考核本身不存在缺陷或不规范，因此拒绝申诉中有关考核程序的部分，也没有把这一部分交考试委员会进一步考虑。对个人情况的判断则不同：学生解释了为什么当时选择参加考核，以及为什么没有及时向学院报告，学校认为这些解释有合理原因，并认可所述情况具有特殊性、与学业表现有关。

案件由此转交考试委员会处理。委员会考虑学生提供的信息后，允许其返回项目，再次参加BS1510考核，决定信明确称为进一步的第三次尝试。学生因此得到一个有具体模块范围的新机会，继续学习的目标可以转化为对这一门课程的准备和参加。此前已经失败的考核经历仍是新安排适用条件的背景。

由于学生此前未通过这项考核，新一次补考最高只能取得最低及格分。学校将考核安排在二〇二一年八月补考期间，并明确学生以校外学生身份参加。第三次尝试、八月窗口、校外身份和最低及格分上限共同构成这次许可，学生需要按这一组条件安排自己的后续学习。

决定信同时明确，成绩记录会按所附表格调整。模块一栏的原分数是三十五分、原等级为FF，调整后的模块分数为三十三分、等级为AF。考核一栏则列出原分数三十五分、原等级F，调整后的考核分数仍是三十五分、等级为B，If B Resit栏为Yes。这份表把记录调整与进一步再考的安排一起列明，学生可以据此核对学校成绩系统中的对应记录。

模块汇总分与单项考核分分别列在表中，核对时需要保留各自对应关系。学生接下来既要确认记录按照决定更新，也要按八月窗口准备第三次考核。新的考核仍适用最低及格分上限，表中等级调整和再考资格是这一步的进展，完成课程要求则需要后续实际参加和达到学校标准。

学校还提醒，校外补考会涉及费用，学生可向学生支持部门的Advice and Money团队了解，也可以直接联系学院查询。费用信息与考核安排需要一起落实，学生在准备课程内容的同时，还应确认校外考核的办理事项。学校给出的许可让继续完成模块有了明确方向，具体参加则需要按决定中的身份和时间安排推进。

处理结果

卡迪夫大学最终允许学生返回项目，为BS1510 Introduction to Management and Organisation参加进一步第三次补考。考试安排在二〇二一年八月，参加身份为校外学生，最高成绩为最低及格分。对退学后希望继续完成学业的学生，这是一项具体、可以继续准备的补救机会。

决定也明确了成绩记录的调整：模块由三十五分、FF列为调整后三十三分、AF；单项考核分数保持三十五分，等级由F调整为B，并列明可再考。学生可以根据这些对应项核对学校后续更新，再把新的考核准备与八月窗口衔接起来。记录调整与第三次机会一起构成这次申诉带来的进展。

此次申诉的支持来自特殊情况及迟报原因得到认可，考核程序方面的理由则被拒绝。学校为受影响模块开放了新的尝试，并保留最低及格分上限、校外身份和费用要求。学生后续需要在这一安排下完成考核，再依正式成绩确认课程完成情况。

从补考失败后的学业中断，到获准第三次考核并调整成绩记录，学生得到了继续满足模块标准的路径。下一步的重点是核对记录、确认校外考核事项，并按八月补考安排准备BS1510。新的机会具有清楚的范围，也把继续完成课程的任务重新交到学生手中。

结果图片与材料