Kaplan会计金融预科作业使用ChatGPT，虚假文献与数据争议后原分减少20%

当时处理情况

许同学在 Kaplan International College London 的预科阶段学习 Accounting and Finance。完成一份作业时，他不知道应该怎样撰写，便使用 ChatGPT 生成内容，并完全相信它提供的文献和数据。随后，学校提出“虚假文献”和“数据捏造”的指控，他希望撤销指控。曾经让他觉得能把作业写下去的内容，后来却成了这份作业受到调查的原因。文献和数字出现在纸上，并没有让那份作业顺利结束。

许同学最初面对的是不会写作业的困难。屏幕上出现连贯的段落、具体的数据和看起来完整的文献，容易让人觉得已经有了一份像样的答案。他把信任交给了这些内容，直到学校提出问题，才发现自己需要面对它们从哪里来。Accounting and Finance 的学习常常离不开数字和依据，这次问题也恰恰落在数据与文献上。他原本想先把任务完成，后来却在日常里不断想起那份作业：一句看似顺畅的话，或者一个看似确定的数字，都可能让他重新想到自己当时为什么那么相信生成结果。他尤其懊恼，当初越看到完整的文献和数据，就越觉得答案可靠；等到调查出现，这种安心却成了自己最难解释的选择。

处理思路

学校的 Academic Integrity Panel 审查了这起案件，并将建议转交有关人员，对方同意了处理结果。通知给出的决定是，对这项考核所获得的分数作百分之二十的比例减分。许同学最初提出撤销指控，接到的回应则是一项明确的成绩处罚。

这封通知特别写明，减少的是考核得分的百分之二十，不能读成直接减去二十个整分。以这项考核原有得分为基础，处罚后保留的是其百分之八十。对许同学而言，比例已经明确，最关心的仍是它会怎样影响自己这份作业的结果。学校处理的是发生争议的这一项考核，这也让他能够具体理解自己需要承担的后果。

通知还说明，如果他不赞同这项决定，有权在收到结果后规定的期限内提交书面申诉。许同学面对的事情因此包含两个不同问题：已经作出的减分处理，以及自己是否要对决定进一步提出书面申诉。学校在通知中给出了这项权利，他仍需要考虑自己怎样回应这份结果。

处理结果

许同学最终得到的是减分处理，在这项考核的原得分基础上减少百分之二十。这样的结果没有实现他最初撤销指控的愿望。收到决定后，他很难再把最初的困难仅仅看成“不会写”：当时依赖生成内容，连文献与数据也一起相信了，如今这些内容已经带来了实际的成绩后果。比例减分让处罚变得清楚，也让他需要正面承受自己的选择。

收到决定后的一个周末，许同学出门买日用品。路上看见商店橱窗里醒目的折扣数字，他忽然又想起邮件里的那一项减分，脚步慢了下来。原本只是很普通的一次出门，心里的懊恼却跟着走了出来。他在店里把要买的东西逐样放进篮子，结账后拿着袋子回住处，一路没有急着看手机。到家时，他先把东西放好，坐下来歇了一会儿，才慢慢从那种沉重里缓过来。作业不会因为这半天的日常就变回原来的样子，但他也需要把晚饭和休息安排下去。那天让他记住的，是自己在人来人往的街上突然安静下来的一刻：此前只想着尽快交出作业，现在却有一项已经作出的处罚要面对。

结果图片与材料