利兹音乐学院｜代写企划企业信息受疑，零AI报告后仍获正式警告

当时处理情况

阿辰在利兹音乐学院学习 BA（ Business）/Muisc Business，一份商业企划书被指控使用 AI 代写。他确实找过代写，问题随后集中在企划里的企业信息：提出的企业名称与利兹已有的 The Green Room 重名，老师因此怀疑作品并非原创；作为竞争对手分析的 Old Red Bus Station 又被指出已经倒闭，老师认为内容可能完全由 AI 生成。原先是一份商业企划作业，现在却要面对它与现实商业信息之间的差距。

这份作业的提交截止是五月七日，要求与 final project 相似。阿辰此前曾用五月三日的胆结石病历申请作业延期。身体情况让完成作业本就带着压力，他又把企划交给别人写，希望最后能拿到一份完整作品。等企业名称和竞争对手信息受到质疑，拿到文件时的那种轻松就变了味：企划写得像在分析现实市场，其中的关键信息却被老师指出不符合情况。他不太愿意向别人说起这份作业，怕一开口就必须从身体情况讲到代写，自己也觉得话题绕不开。

代写方提供过 AI 检测报告，显示 AI 率为零。阿辰手上有这份报告，仍然需要面对老师针对具体内容提出的疑问。他希望撤销指控，可零检测率与企业重名、竞争对手已经倒闭这些问题，一直同时摆在眼前。想到自己拿着商业企划准备交作业时的心情，他会觉得难堪；企划中的名字看起来熟悉，真正与现实联系起来时，却没能让他安心。

处理思路

学校调查结果写明，处罚为发出正式警告。警告将留在学生记录中，持续到余下学习期间。阿辰原先希望撤销指控，收到的这份通知则是正式学术不端警告。它使事情有了明确的纪律结果，也让他知道，自己仍需带着这项记录继续余下的学习。

同一份结果还说明，作品将按考核评分标准评定，学生须访问并阅读 AI 可接受使用指南。对阿辰而言，企业名称、竞争对手情况与作品的可信程度，是这份企划受到质疑的具体背景；作业之后怎样评分，则要按学校列明的标准进行。学校要求阅读指南，也让 AI 的使用问题进入今后学习中需要认真了解的规则范围。这些要求已经写在结果里，阿辰需要面对它们带来的影响。

处理结果

阿辰后来得到的结果是警告。这项处罚已有明确的正式通知，作品评分则仍依照通知中的安排进行。他最初希望撤销指控，听到警告结果后，终于能够说清调查已经走到哪一步。对他而言，接下来仍有作业评分要面对，而那项警告也会伴随余下的学习。知道处理范围以后，他不再只能猜测整份企划会被怎样看待。

走在平常经过的街道上，阿辰有时会多看一眼店铺招牌。一个简单的名字，让他想起企划里那两个受到老师质疑的企业名称。以前他很少把拿到的文件与走在街上的感受连在一起，这回两者却留在同一段记忆中。他到常去的小店买东西，站在柜台前听店员报价格，才把注意力收回到眼前。生活仍有这些很普通的片刻。后来身边的人问起作业，他可以先说学校给了警告，再讲企划里被指出的两个问题，不必只拿着零 AI 检测率解释自己的处境。那份报告仍属于当时的材料，这次经历却已经有了更具体的后续。

结果图片与材料