UCL低分课程EC获批准：Problem Set 1新截止安排至2024年5月28日

当时处理情况

伦敦大学学院一位学生的课程成绩只有十分，被要求重修。学生希望争取resit机会，用再次考核的办法处理原课程未通过的问题。最初的请求关系到能否换一种方式继续完成考核，学校后来的回复则通过特殊情况申请表列出具体项目的安排。

这次EC表中受影响项目为Problem Set 1，篇幅一千词，类型是Coursework，占考核百分之五十。学生原先关注整门课程重修，申请进入审议后则需要对应具体考核。问题集作业的名称、篇幅和权重，让后续安排准确落到这一个项目上。

表格列出的原截止为二〇二四年二月十九日。学生之后提交EC，请求Alternative method of assessment，即希望采取替代考核方式。申请要解决的是原考核如何继续，获批表格最后列出新的提交日期，课程端据此接续受影响项目的处理。

处理思路

申请记录显示Submitted为二〇二四年四月十二日十六点三十三分，这是EC提交的时间。此前二月十九日则是受影响作业的原截止，二者在表格中各有位置。申请提出之后，由学校对所列Problem Set项目和请求进行审议。

学生在Mitigation Sought栏选择Alternative method of assessment。学校随后于四月十九日作出决定，Decision写Approve – Alternative Mitigation。请求栏说明希望得到的办法，决定栏确认学校采取替代缓解处理；后面的New Deadline又给出这项决定对应的日期。

新截止为二〇二四年五月二十八日。它与二月十九日原截止分别列出，使学生能够按新的时间接续Problem Set 1。原来只有十分并面对重修的情况，经过此次申请后，受影响作业获得明确的后续日期，学校对申请作出了批准回应。

日期安排对应的是一千词、占百分之五十的课程作业，并非表中写出的一场新考试。学生最初说希望resit，正式EC结果则将具体项目、决定名称和新日期写清。继续考核时，需要以这份学校已批准的项目安排为依据。学生关心整门课成绩，而结果先处理具体考核。问题集占其中的一半，继续课程时仍需将这一项安排与课程整体考核衔接。

四月十二日申请提交、四月十九日决定形成、五月二十八日新截止，是这次表格中的三个连续节点。提交日期记录学生何时提出请求，决定日期标示学校何时处理，新截止则用于后续考核。它们与原来二月十九日的作业时间一起，说明此次申请怎样进入课程安排。

学生希望以补考替代整门重修，学校明确回应的部分是此次EC中的替代缓解决定和Problem Set新截止。课程其余事项与具体采用的考核形式，需要由相应课程安排承接。学生已经获得一项批准结果，可以围绕受影响的作业继续对接，而不用再把原截止当作唯一时间。

Problem Set 1的权重仍在结果表中列为百分之五十，篇幅也保持一千词。新时间安排和原考核信息并排出现，学生接下来完成的任务有具体对应。申请改变的是学校此次批准的考核处理安排，作品内容与课程评阅仍需按受影响项目完成。

处理结果

EC于二〇二四年四月十九日获Approve – Alternative Mitigation，Problem Set 1新截止列为五月二十八日。学生希望重新获得考核机会的请求，得到学校的具体缓解决定和明确时间。受影响项目为一千词课程作业，占百分之五十，结果与原申请准确对应。

这次处理从课程十分、被要求重修的背景，推进到学生提交EC并请求替代考核，最终由学校批准相应缓解并确定新截止。后续作品与评分按该项目的课程安排接续，学生获得的是可以执行的EC决定及考核日期，而成绩由后面的考核形成。

结果图片与材料