UCL creative health学生转向创业学习，负责人支持但系统流程与追课仍待完成

当时处理情况

这位伦敦大学学院creative health学生不想继续当前专业，希望转向与创业学、创业知识有关的项目。学生关心的是以后在课程里学习什么，想把接下来的投入放到更感兴趣的内容上。提出转专业愿望时，学期已经在进行；调整专业不只是换一个名称，还要面对新课程已经教到哪里。

当事人收到的答复提到已经错过约一个月的内容，这使想转换的心情多了一层紧迫感。原来的专业不想继续读，新项目又不会因为一个转换请求停下教学。学生希望转成自己想学的方向，但能否赶上课程、哪些模块还可参加，已经成为这次转换中实际需要面对的问题。

后续处理反馈表示新项目负责人同意转专业，学校系统里的转换流程还未结束。这是一条积极消息，同时保留了手续仍在进行的状态。学生能够对改变学习内容多一份期待，也需要认真看待学校邮件对本周上课、补学内容和模块限制的具体说明。

处理思路

学校邮件先转述course leader的答复：愿意考虑transfer application，但学生需要在本周开始参加模块。这份回复没有只停在“可以考虑”的态度上，还提出了开始跟上课程的时间要求。对已经想离开当前专业的人，这既是一项支持，也意味着新课程不会等到所有事情慢慢办好才开始。

负责人指出，需要追赶相当多的学习内容，因为学生已经错过了一个月的课程。原先可能只是觉得当前方向不合适，收到回复后则要面对换专业的具体代价：别人已经学过的部分，自己还需要补上。学校把这项负担说得直接，学生即使珍惜新的机会，也不能把转换理解成无需处理已有教学进度。

邮件还说明，有一项模块不能参加，原因是已经错过该模块实验开始的时间。这个限制与想学创业相关内容的愿望并不冲突，却会影响新课程怎样组合。并不是所有教学内容都可以在学期中任意加入；有些模块依赖此前的实验安排，错过开始时间，就不能单靠一个转换请求把这部分重新补回课堂。

申请方面，学校让学生阅读change your programme页面及programme transfers规定。如果决定继续，递交transfer request之后还要联系指定负责人，由其说明需要追赶什么。这些安排把负责人愿意考虑与正式请求的手续分开了：积极答复可以帮助学生知道有机会，但转换仍要按校内程序继续，课程方面的补学也仍需要后续沟通。

对于这位学生，这封邮件将原先比较宽泛的创业学习愿望放进了真实学期。新的内容值得期待，开始上课、补足一个月进度和接受不能参加某模块的限制，也同样具体。想到自己真正想学的内容时，追赶课程的负担也会跟着出现。能否承担这些要求，关系到学生希望的新学习能否持续；这一个月的补学工作，也因此成为转换决定里需要认真对待的一部分。

处理结果

后续处理反馈为项目负责人同意转专业，学校系统流程仍待完成。学校在邮件中表示愿意考虑申请，并提出本周开始模块、追赶错过内容及实验模块受限的条件，递交正式请求和联系负责人说明补学内容仍在后面。

对原来不想继续creative health的学生，新的学习兴趣终于得到回应，但这份机会伴随着已经开始的课程。认真面对追赶任务，是把想学创业知识的愿望变成可以投入的学习；最终系统如何完成转换、之后实际参加了哪些模块，仍要等手续与教学安排继续推进。

结果图片与材料