UCL考试延期至2025年4—5月线下考期：通过后仍可与同届毕业

University College London · Assessment extensions and special circumstances

UCL考试延期2025四五月线下通过后同届毕业

UCL学生原先面临间隔一年、完成延期考试后再继续学业的安排，希望减少衔接影响。部门导师确认EC已处理，考试延期至2025年4—5月主考期线下举行；如果下一年通过，进度不受影响，仍可与同届毕业。

一名伦敦大学学院学生原先面对的安排，是先间隔一年，完成延期考试后再继续下一学年。学生希望尽量减少学业衔接受到的影响，提出直接进入下一年学习或线上参加的诉求。对学生而言，考试何时完成与之后怎样继续学习连在一起，也牵动原来的毕业计划。

延期考试本身仍是需要完成的任务。学生争取调整，关注的不只是把考核放到之后，还希望知道这次变化会不会让自己与同届的进度错开。原来的间隔安排，使时间衔接成为申请中十分具体的一部分：课程任务要继续完成，毕业目标也希望尽可能沿原来的方向推进。

学校后来的部门导师回复确认，EC已处理，考试已经延期到下一年的主考期，即二〇二五年四月至五月，参加方式为线下。邮件还就毕业衔接作出说明：如果学生在下一年通过这些考试，进度将不受影响，仍能够与同届毕业。原来围绕学年与考核的担忧，接到了明确的时间、参加方式和通过条件。

这份回复先确认特殊情况已处理，再明确延期考试的落点。考试安排已经移至二〇二五年四月至五月主考期，学校同时写明in-person。原来的诉求包含线上参加，后来的学校答复确定的则是线下考核。学生由此获得了一条具体的考试路径：所涉任务将在之后的主考期，通过规定方式完成。

毕业衔接的说明，是这次沟通另一处关键。学校表示，学生原本预计下一年毕业，因此如果在那一年通过所涉考试，学习进度将不受影响，仍可以与同届毕业。延期与同届完成学业被放在同一项说明里，但中间相连的是通过考试这一条件。学生争取尽量减少影响的目标，因而有了可以继续努力的方向，也有了需要实际完成的任务。

这样的答复把原来笼统的“延期会不会影响毕业”，拆成与本案相连的安排。考试已经延期，主考期和线下方式明确；之后能否沿同届毕业路径推进，则与未来是否通过相连。对学生来说，原来的时间担忧接上了考核表现：继续朝毕业目标投入，需要在获准的延期考期完成要求，后续的进度也将随实际结果推进。

原先希望直接进入下一学年或改为线上，是学生对衔接方式的期待。学校后来提供的安排，用明确的考期、线下参加方式及通过后的同届毕业说明，回应了其中关于学业影响的部分。学生可以将原来对间隔安排的关注，转到之后怎样完成这些延期考试。毕业目标继续保留在邮件说明的路径中，实际参加和通过则是后续需要承接的一步。

UCL确认EC已处理，所涉考试已延期至二〇二五年四月至五月主考期，须线下参加。学校同时说明，如果学生在下一年通过这些考试，学习进度将不受影响，仍能够与同届毕业。这次进展让延期考核的时间与毕业衔接有了明确联系。

学生希望减轻学年间隔带来的影响，后来的回复提供了可以继续争取同届毕业的条件性路径。眼前已经确定的是延期考试及线下方式，之后的作答和通过将继续承接原来的毕业目标。对这名学生而言，学习计划从担心时间错开，走到知道需要在哪一考期完成哪些要求；后续结果仍将通过实际考核形成。