利兹金融数学大一九门挂科后：学院提出新课程整年重读，不封顶但需全额学费

当时处理情况

利兹大学一位金融数学专业学生，在大一九门课程未通过后面临退学。学生希望重新读第一年，而不是在短时间内补完一整年的课程。原有成绩已经影响继续学习，接下来需要解决的不只是某一场补考，而是整年的教学内容、考核时间和下一学年课程安排。

学院查阅成绩记录后指出，学生在2022—2023学年的所有模块都没有通过。申诉所述情况从2022年12月开始，学院认为这与全学年考核受到负面影响相吻合。因此，需要重新考核的范围覆盖整年，而不能只把问题集中在最后几门未通过的课程上。

当时，学院又准备在2024—2025学年大幅更新课程。学生若仍按旧版大一内容安排补考，之后能否进入新版大二，还取决于能否在当前学年全部通过。课程变化让原来的挂科问题同时涉及时间衔接：补考没有完成，旧版与新版之间的升学安排也会受到影响。

处理思路

申诉首先把整年成绩与情况发生的时间放在一起说明。学院回复开头明确写出The School concedes the appeal，接受这项申诉。随后列明学生没有任何模块通过，并结合十二月开始的情况，说明其影响贯穿当年的考核。学院自己的成绩记录，使整年重读的请求有了具体基础。

学院通常会提供再次考核，并可能将这些机会按首次考核处理。但本案需要面对实际考试安排：第二学期模块能否在五月至六月完成补考，学院认为存在组织上的疑问；如果全部留到八月，则意味着学生要在同一个补考时段处理大一整年的材料。学院明确认为，这样要求学生并不公平。

学生希望重读大一，正是因为一次集中补考难以承接整年的学习内容。学院的回复没有停在增加一次考试上，而是把教学支持和时间跨度一起纳入考虑。五月至六月的安排能否落实、八月是否承载过多考核，都直接影响这个方案是否可行。

课程更新进一步改变了学院的判断。旧版课程的大一与新版课程的大二之间，并不是在任何补考结果下都能顺畅衔接。如果学生因任何问题未能在本学年完成并通过全部重新考核，便无法从旧版第一年进入新版第二年。学院因此需要找到一个能配合新课程实施的办法。

综合这些因素，学院愿意例外提供比类似案件通常可能获得的安排更宽松的缓解方案：从2024年9月开始，按新课程重新读第一年，重读考核不设成绩上限。这样，学生可以从新版第一年的课程出发，再依新课程结构完成后续学习，而不必把整年内容挤进八月补考。

这一安排同时写明full fee payable，全额学费需要缴纳。学生取得的是在新课程下整年重读的机会，费用条件随方案一并列出。接受安排时，重读课程、九月开始时间和学费都需要一起考虑，不能只根据不封顶的考核方式作决定。

处理结果

学院支持申诉，并在正式的School Response部分提出新课程下的大一重读方案。原办理记录记载成功，具体成果体现在学院愿意提供uncapped repeat：学生可以争取按完整表现取得新一轮考核成绩，重读第一年仍须缴全额费用。

回复将开始学习的时间写为2024年9月。方案对应的是第一年重新学习，而不是直接进入第二年。学院之所以选择这一安排，是为了同时处理整年未通过、集中补考困难和2024—2025课程更新造成的衔接风险。

学生原本在九门挂科和退学压力中寻求继续学习，学院的回应给出了具体可接受的整年重读办法。之后需要按学院提供的方案确认安排、承担相应学费，并从新课程第一年开始完成学习；后续升学仍由重新学习及考核的实际结果决定。

结果图片与材料