利兹数学与统计学生考后EC获批：三项建议下一次补考，原成绩上限保留

当时处理情况

一名利兹大学BSc Mathematics and Statistics学生，在二〇二四年八月参加了六门补考。考前受到种族歧视，又在英国街头遭遇暴乱，之后出现明显心理困扰。学生觉得其中三门发挥不佳，考完后提出EC，希望学校考虑这些事件对考核表现的影响，保留再次完成考试的机会。

六门补考原本就意味着多项课程需要重新接受评价。考前的事件与心理影响发生在这一阶段，使学生在完成考试后仍担心三门表现。学生并没有把自觉发挥不好直接当成正式失败结果，而是针对受到影响的部分提出特殊情况审议，希望已有补考之后还有新的机会。

学生此前的补考设有成绩上限，这次申请也希望在既有考核安排中继续完成课程。对数学与统计学习而言，三门受影响的考试并不是六门全部重新申请；学生需要争取的是与这次特殊情况相对应的再次考核，让考前事件造成的影响能够被学校认真考虑。已经参加考试后再提出请求，学生面对的是此前事件与现有考核表现之间的关系；申请的三门，也对应自己觉得受到影响的部分，而不是把六门一概视为同样未完成。

处理思路

学校回复说明，Special Circumstances Committee已经考虑了Mitigating Circumstances申请，申请获批准，并在表格中列出建议结果。学生考后提出的EC由此得到肯定回应，影响三门表现的情况进入了正式特殊情况审议，而不是只留在考试结束后的个人担忧中。

表格列出三项考核，每项建议都是“Further attempt at the next available resit”。学生最初希望争取补考，现在三个条目分别得到下一次可用补考的建议。这个时间措辞指向后续可安排的考试，但没有直接给出新的具体日期；学生需要随之后学校安排，继续完成这三项考核。其中一项列为Exam Paper 1，和其他两项一样得到再次尝试的建议。表格让学生看到，特殊情况审议已经接到了分别列出的考核事项，之后关注的也从考完时的发挥担忧，转向了如何承接这些新的机会。

申请获批准与最终考核安排，在回复里有各自的阶段。通知明确称表中结果为SSCC recommended outcome，并注明仍需后续进级及授予程序确认。对学生而言，肯定进展首先是特殊情况申请已经通过，三项再考也已有委员会建议；新的考试安排还需要接到后续确认，才能成为之后实际参加的考核。

办理反馈记载，第一阶段争取到三门补考机会，仍保留此前成绩上限。这一点使新机会与原来补考的计分限制保持一致。学生考前遭遇事件、考后提出EC，获得的支持没有直接把成绩改成通过，也没有解除原有上限，而是为三门受影响的考核提供继续再考的建议及后续办理空间。

处理结果

利兹大学SSCC批准了这次特殊情况申请，并对表中三项考核建议，在下一次可用补考中再给一次尝试。原办理反馈记载第一阶段争取到三门补考机会，分数上限继续保留；通知中的建议仍需后续确认。

对已经参加六门八月补考、担心三门发挥的BSc Mathematics and Statistics学生，当前变化在于考前事件与心理影响获得了学校考虑，再考请求不再停留在个人愿望上。三项具体建议给出了后续方向，学生仍要等待正式安排、实际参加考试，再由结果完成课程要求。新机会保留了继续完成学业的可能，同时也保留原有计分限制，实际成绩仍在之后。

结果图片与材料