谢菲尔德JNL61005仍有一次提交机会：特殊情况未获批，细节待考试委员会后通知

当时处理情况

这位谢菲尔德大学学生在课程未通过后，希望获得继续完成课程考核的机会。最初的案情记录写到，学生认为自己没有补考机会，于是提出争取再考的诉求。问题集中在JNL61005：当前的课程结果怎样处理，还有没有能够使用的提交机会，以及特殊情况申请能否改变当时的考核安排。

学生向新闻学系提出了特殊情况请求。收到回复时，学校的特殊情况申报期限已经过去，但院系仍然审阅了这次请求。迟报并未让材料直接停在受理门外，学校继续检查所提供的文件，不过材料是否能被采纳，还取决于语言要求及其与作业提交时间之间的对应关系。

院系在答复中同时写了两类信息：特殊情况无法批准的原因，以及这门课仍然保留的一次提交机会。对于原先担心无法再考的学生，后一个信息尤其关键。申请本身的审查结论与已有考核资格，需要分别理解，才能知道这次回复之后真正可以继续做什么。

处理思路

学校首先说明，虽然申报截止时间已过，但仍考虑了学生的请求。这一表述意味着学校已经进入材料审阅，而不是只按逾期结束答复。接下来，院系明确写出无法批准特殊情况，并把原因分成两个具体问题，学生因此能够知道决定依据落在什么文件和时间上。

第一个问题是语言。学生提供的文件没有经过正式英文翻译，院系表示无法接受未翻译的文件。材料存在并不意味着学校能够直接用它完成审核，尤其在文件内容需要由审查人员确认时，语言和翻译要求会影响证据是否可被采纳。学校此次回复直接指出了这一缺口，而没有接受这些文件作为批准特殊情况的依据。

第二个问题是日期对应。学校指出，处方上的日期为二〇二二年九月十六日，与作业提交的时间线不相符。特殊情况请求需要说明某段经历怎样影响具体任务，文件中的时间也要与该任务相连。院系在这里关注的不是单纯有没有处方，而是处方所记录的日期能否支持学生所提出的作业影响。

在列出这两个原因后，学校又明确告诉学生，JNL61005还有一次剩余提交机会。这里使用的是“remaining”，说明院系确认了课程里尚可使用的一次机会。学生最初担心没有补考资格，学校的这句话回答了当前还可以继续完成什么；它与特殊情况未获批准的结论一起出现在同一封邮件里。

具体安排没有在这封回复中一次给齐。院系表示，会在考试委员会之后适时发送这次剩余提交机会的细节，并请学生有其他问题继续联系。因而，学生后面的课程准备有了明确对象：等待JNL61005的考核通知。日期和提交要求由后续通知承接，本次邮件先确认剩余机会的存在。

处理结果

这次答复的实际结果，是特殊情况请求经过考虑但未获批准，原因包括文件未正式翻译成英文，以及处方日期与作业提交时间线不对应。与此同时，谢菲尔德大学新闻学系确认，学生在JNL61005仍有一次剩余提交机会。原来认为没有再考机会的困境，获得了院系针对课程资格的明确回应。

学校将于考试委员会之后发送具体安排，学生接下来等待的是这一次提交的细节。现阶段的答复既解释了材料为何未能支持特殊情况申请，也说明了课程里仍可使用的考核机会，后续通知会进一步确定怎样完成这项任务。

结果图片与材料