谢菲尔德大学会计与财务管理课程未过，内部重修已获批准

当时处理情况

在谢菲尔德大学学习Accounting and Financial Management，一门课程没有通过后，这位学生被要求以external student身份注册补考。课程要求仍然摆在那里，接下来的学习安排却与原先在项目中继续读下去的期待不同。学生并没有放弃把这一门完成，想改变的是再次学习这门课的方式。

学生提出，希望从外部重修转为内部重修。这项愿望并非只为了得到一张新的考试通知，而是希望重新进入这门课程的学习安排。一次未通过已经带来挫折，再面对同样的要求时，学生希望有机会回到课程教学之中，让接下来的准备不只是围绕补考结果反复担心。

外部与内部的差别在这一刻变得具体。对学生而言，课程失败仍需处理，但继续完成学业未必只能沿最初的外部学生安排往前走。能否获得内部重修许可，关系到下一阶段怎样重新学习，也关系到学生能否把这次挫折视为一段仍可继续的学业，而不是只能在原地等待再次考核。

处理思路

后来，Sheffield University Management School的Student & Programme Support Office发来回复，确认内部重修请求已获programme director批准。学生最初希望改变学习安排，现在得到项目负责人的肯定回应。repeat internally已获批准，原先担心请求能否被接受的等待终于有了答复。

这份批准将下一阶段放到了内部重修的安排之中。学生有机会重新面对这门课，把尚未完成的课程要求继续补齐。对于因一门课程失利而重新规划学习的人，回到课程教学中的愿望得到支持，是一次具体的学业选择获准，也让接下来的准备有了与此前不同的起点。

回复同时说明，工作人员已经将学生的表格送往student administration service处理。这一步已经发生，内部重修许可也因此开始进入后续行政办理。学生收到的消息里既有学术层面的批准，也有表格已经转交的进展，等待不再只是等待项目负责人是否同意，而是等待这项批准在注册流程中继续落实。

邮件还写出注册的下一项安排：学籍行政服务处理完成后，registration team 会联系学生，说明如何注册。收到批准，和收到注册操作说明，是这封回复中先后相接的两件事。对于期待重新学习这门课的学生，项目负责人同意已经有了确定答案，新的等待则围绕表格处理与注册消息展开。课程教学的实际参与还在之后，这份邮件先让学生知道接下来的回复将来自谁。

回复还附有管理学院学生手册、学术与非学术支持以及联系学校的信息入口。收到批准后，学生能够沿学校提供的信息继续了解后续学习安排，原先挂科带来的不安，也有机会逐渐让位于重新面对课程的准备。

处理结果

内部重修许可和表格转交的进展，让学生原先希望改变学习方式的请求有了肯定结果。注册指示还在后续，学生需要等待行政处理完成，再按照注册团队的联系落实新的学习安排。收到这份回复后，注意力能够从能否获得许可，逐渐移向再次学习这门课的准备。

一门课程未过的压力仍在，新的安排却让学生有机会以更贴近自己愿望的方式继续处理它。没有通过的要求需要重新面对，失败带来的挫折也需要慢慢消化；重新进入课程教学的许可，至少使这一段学习不再只有最初的外部补考安排。对想完成Accounting and Financial Management学业的学生而言，接下来还有手续和课程任务，但重新学习的愿望已经得到学校的回应。

结果图片与材料