昆士兰大学urban and regional planning期末全AI作答：不采取进一步行动、不入纪律记录，后续正常出分

当时处理情况

阿航在昆士兰大学读urban and regional planning。一门期末线上开卷考试占课程40%，他全部使用AI生成内容并复制粘贴，后来收到学术诚信调查相关问题。开卷考试原本仍需要自己认真完成，他却把生成内容直接放进了答案。面对调查，阿航希望撤销控诉，也表示重考或者扣分后出分都可以接受，最迫切的心情是想让眼前这件事能够得到处理。

平时在城市里走路，阿航会留意街角和公交站的位置，也会想一条路为什么让人走得舒服。到了这次考试，他却没有把那些学习和自己的理解认真放进回答里。重新想起当时复制内容的过程，他知道自己做过什么，也担心占比40%的考核会怎样影响课程。平时熟悉的学习生活，突然被一封学校邮件打乱，让他很难再安稳地想下一步。

那段时间，阿航走到公交站，常会在车来之前反复看手机。坐下以后，他又把通知打开，像是多读一遍就能让事情变得清楚。他想过重考，也想过接受扣分，希望还能把课程继续接下去。可是这些想法都还是自己的愿望，他需要先面对这次考试的实际完成方式，再认真理解学校的调查与回复。

处理思路

阿航将这次考试的情况重新整理：线上开卷，占课程40%，答案全部用了AI生成并直接复制，这些都是不能绕开的经过。面对学校的问题，他逐渐不再只用“开卷”来安慰自己。自己希望重考或扣分后出分，与学校会怎样处理，是需要分开考虑的事情。整理这些想法时，他把注意力从最坏的想象拉回来，先看眼前真正发生过什么。

学校依据Student Integrity and Misconduct Procedures开展调查。阿航需要配合这一过程，而不只是等着结果自动出现。学校最后的回信也感谢了他的配合。对他来说，在不知道决定之前继续面对通知，是一段很不舒服的经历，但他开始让自己按顺序处理每件事，不再整天将所有担忧重复想一遍。

正式回复说明，调查关注的是他在相关考核中可能涉及的学术不端；经过调查，学校决定依据相关程序不采取进一步行动，并明确这次调查和决定不会构成他的disciplinary record的一部分。阿航读到这段话时，终于感到等待结束有了具体落点。他此前想着可以接受重考、接受扣分，收到的最终安排则是不再进一步采取行动。

处理结果

本次处理以学校不采取进一步行动结束，调查及决定不会形成纪律记录的一部分。后续成绩办理的反馈是正常出分。对于阿航，这让占课程40%的期末考试问题得到处理，成绩也继续按后续安排发出。他不必再把每天都过成等待调查的新消息，也有机会重新回到自己的学习计划。

再去公交站时，阿航把手机收进了口袋，留意起身边的人怎样走向不同出口。那些以前让他觉得学习有趣的细节，慢慢又回到眼前。他仍记得考试里自己是怎样依赖生成内容，也更愿意在往后的任务里，把自己的观察、阅读和表达真正连起来。学校回信祝他继续学习顺利，这句话在当时让他轻松了一些。下一次面对考核，他希望从自己的理解开始完成，不再让一次图省事的选择，挤掉后面那么长一段安心学习的日子。

结果图片与材料