悉尼大学中断联系两年多后想回校，获新项目与学分申请指引

当时处理情况

这位悉尼大学的学生在读完大一后，与学校失去联系两年多，后来希望重新回到学校继续读书。学生的目标是承接此前的学习，回校继续读大二。长时间中断以后，原先已经读过的课程怎样与新的入学安排衔接，成为这次沟通最需要明确的问题。

大一结束与两年多未联系学校，是原案情中记录的两个重要节点。学生希望继续读大二，意味着其关注的不只是能否再次申请入学，还包括过去学习能否在后续项目中得到认可。回校意愿、重新申请和已有学分的处理，彼此相关，却仍要由学校分别说明如何办理。

学生向大学发出邮件，说明希望重返学习的情况。校方回复中对学生此前的经历表达关切，也对其恢复情况表达积极回应。随后，邮件给出具体要求：需要为自己的项目提交一份新申请，并在申请时同时提出学分申请。学校的回复因此使下一步办理事项有了明确对象。

处理思路

这次沟通首先需要说明学习中断以前的状态。已经读完大一，是学生希望继续大二的背景；两年多没有联系学校，则意味着不能只按原先在读时的日常注册安排推定后续。学生重新联系大学，希望学校解释怎样继续学习，学校也据此将要求落到了新的项目申请上。

对新申请，校方采用的是 you will need to submit a new application for your program。这句话要求学生重新进入项目申请程序，并不是通知旧注册状态已经直接恢复。因此，接下来应按大学对该项目的申请要求办理，核对申请对应的项目与个人学习情况，再由学校对申请作出决定。

学分部分与新申请一并提出。邮件要求 apply for the credit along with your application，说明学生应同时请求学校考虑既有学习的学分处理。学生希望继续读大二，这项学分申请正与其既往大一学习相接，但申请提出以后能认可哪些内容、认可多少，仍需由学校审核，不能把提交请求当成已经取得豁免。

办理时，新项目申请与学分申请需要相互对应。过去读过的课程应与学生希望继续的项目衔接，关于此前学习的说明也要与学分请求一致。这样，学校可以分别评估重新申请入学与已有学习如何计入后续课程。学生不宜只提交想继续大二的愿望，而忽略邮件明确要求的两项申请。

邮件末尾表示，如果需要进一步协助，可以继续联系大学办公室。若学生对新申请怎样递交、学分事项怎样同时处理有疑问，可以在原沟通基础上向校方确认。收到办理指引以后，重要的是将两项事项落实到实际申请，并核对大学之后针对申请发出的正式结果。

处理结果

大学回复明确了重返学习需要办理的事项：为项目提交新申请，并同时申请学分。学生原本只希望回校继续大二，后来得到的是大学对重新申请与既有学习衔接的书面指引。原案例将这次沟通记为成功，实际邮件呈现的进展就在这两项明确要求中。

新申请与学分申请，让学生可以把中断前的大一学习纳入后续办理。重新入学需经项目申请程序，既往学习是否获得认可则需经过学分审核。学校并未在这封回复中直接确认继续大二，因此学生接下来的学习安排，需要等待两项申请各自的具体结果。

此次沟通以两年多未联系大学后的回校意愿为起点，校方将继续学习的请求落实为可办理的申请事项。学生获得了清楚的下一步指引，也有大学办公室可以继续联系。将新申请和学分请求一并完成，再依大学决定安排后续学习，是这封邮件之后需要承接的工作。

结果图片与材料