悉尼大学ChatGPT错误文献指控：论文扣分警告并要求发展课程
University of Sydney · Academic integrity and disciplinary review
悉尼大学ChatGPT给错文献收到指控怎么办
悉尼Culture Studies and econometrics学生使用ChatGPT给出的错误文献，收到指控后希望撤销或减罚。学校通知原作品按本身质量评分后扣除该考核可得总分5%，并要求额外发展课程；后来学生得到论文扣分警告的结果。
当时处理情况
景同学在悉尼大学学习 Culture Studies and econometrics。她在论文中使用了 ChatGPT 提供的错误文献，随后收到学校的指控信。原本与论文内容放在一起的引用，现在成为需要面对的学术诚信问题。对她来说，收到指控意味着这份作业的事情还没有结束，接下来不仅要关心分数，也要关心学校将怎样处理错误文献的使用。她希望撤销指控，或者争取减轻处罚，尽量让这次问题对学业的影响小一些。
想到自己使用过的文献，景同学对那篇论文有了不一样的感受。此前她面对的是写作中的内容，现在再想到引用，会在意一条看起来完整的信息是否真的可靠。ChatGPT 给出的文献已经出现错误，这使她不能只凭表面的书名、作者或条目格式获得安心。她会想到论文里引用与论述的关系：读者沿着引用去了解依据时，错误信息会带来怎样的疑问。对一份已经引出指控的作业，这些想法比抽象地说“以后认真一点”更让她难以忽略。
景同学提出的请求包含两个方向：她希望指控能够撤销，也希望学校考虑减轻处罚。想到第一种结果，她会期待这件事尽快结束；想到第二种，她则需要接受学校仍可能作出处理。她最关心的是原作品还会怎样评分，以及一次错误文献问题会给这项考核带来什么后果。这些顾虑随着收到指控变得具体，她想知道接下来有没有明确的要求，自己又该把注意力放在哪些事情上。
处理思路
学校的通知首先说明，原作品将按其本身的质量进行评分，随后施加处罚。看到这一安排，景同学想到论文内容与引用问题会进入同一次处理：原作品仍要接受评价，评分之后也有明确的扣分要求。她关心的重点随之从希望得到一种处理结果，转向理解学校给出的安排。对她而言，作品将怎样评价、处罚怎样计算，都与自己之后读到的成绩有关。
通知给出的罚分计算是该考核可得总分的百分之五。这个基准让景同学知道，自己要关注的是考核的满分尺度；等到看到实际成绩时，再理解评分和处罚怎样一起影响结果。她希望能把这一点弄清楚，因为一个百分比看起来很短，放进实际分数里却需要知道它对应什么。面对学校已经写明的处理方式，她最直接的疑问不再只是会不会扣分，也包括怎样看懂最后呈现的结果。
除扣分外，通知还要求她参加一门额外的发展课程，并提到完成说明在后续页面。对景同学来说，这使后面的事情有了另一项具体要求。她想到之后需要了解课程怎样参加、完成时应注意什么，也希望知道这项学习怎样帮助自己面对引用中的问题。论文的处理涉及成绩，额外课程则使她需要为后面的安排留出精力。这些是她接下来想了解的内容。
处理结果
最后，学校以扣除相当于该考核可得总分百分之五的分数，作为这次论文问题的警告处理。这是景同学后来得到的处理结果。她最初希望撤销指控或者减轻处罚，最终需要面对的是论文扣分，以及通知列明的额外发展课程要求。她接下来想弄清的，是发展课程要怎样参加，以及最后成绩会怎样呈现评分与扣罚。想到还要面对课程要求，她的心情并非只有轻松：希望问题尽快结束，却也明白自己要为这项后续安排留出时间。
结果图片与材料
