KCL心理健康研究MSc学生用DeepSeek写期末essay，撤控后仍需重新评分

当时处理情况

小沐在 King’s College London 学习 Mental Health Studies MSc，遇到问题的是一篇一千五百字的期末 essay。这项作业占平时成绩的百分之六十，篇幅不长，分量却不轻。她希望文章结构完整、表达清楚，在写作过程中使用了 DeepSeek，先让工具提供 essay 思路，又让它生成文章的大致内容。看着框架与文字接连出现，她原本觉得任务总算有了清楚的轮廓，工具参与的范围却也从构思走到了正文。

后来，这份作业因为 AI 使用受到学术不端指控。小沐希望撤销指控，最担心的是这篇高占比作业会怎样影响自己的课程表现。过去，一千五百字让她想到的是文章还有多少没有完成；收到诚信问题后，同一个篇幅却让她想到，已经交出的内容里，自己到底承担了多少思考。学习 Mental Health Studies 时，她希望能理解问题并形成判断，这次却要先向学校说明自己与这篇文章的关系。

小沐很在意文字是否顺畅、段落是否衔接得起来。DeepSeek 给出结构时，她容易觉得一篇 essay 已经向前走了很大一段；大致内容也出现以后，这种完成感更明显。真正受到指控时，她才感到，屏幕上的文章成形与自己完成了一项课程写作，隔着一些原来没有认真面对的工作。这份短文只占几页，却牵着六成平时成绩，她很难把担忧轻轻放下。

处理思路

回应这项问题，需要把工具怎样参与讲清楚。DeepSeek 既提供了思路，也生成了文章的大致内容，两部分都在她实际的写作过程中。小沐希望学校考虑撤销指控，这份请求也需要与真实经过一起说明。她原来更关注作业是否已经形成一篇文章，到了这一步，则要面对自己使用工具的范围，以及这会怎样影响学校对提交内容的评价。

Panel 最后选择了 Outcome 2，即 poor academic practice。正式通知说明，已经提交的 coursework 将被重新评分，评分时会把不良学术实践问题考虑在内。小沐收到了一项清楚的处理方向：学校将围绕这份作业进行评价。重新评分属于接下来的安排，她仍然需要等待文章在这个前提下得到结果。

处理结果

这轮处理之后，小沐得到的反馈是，指控撤销，学校认为属于 poor academic practice，并会给予适当减分处罚。她希望撤销指控的请求有了回应，课程评分也仍有代价。原本同时挤在她心里的两种担忧，现在各有一项具体结果：指控的处理出现变化，作业则要考虑不良学术实践重新评分，适当减分仍在其中。

她平时喜欢在晚饭后短暂走一走，觉得一天的任务完成了，心里就有一点空隙。现在走着走着，也会想到这份 essay，担心尚待评阅的结果。能有撤控的反馈，让她不再只被最初的指控占住心思；她希望自己慢慢恢复那种离开书桌时能够暂时放下作业的感觉，而不是一整晚都跟着这篇短文紧张。

等待重新评阅时，小沐也有了一点余地，去想自己在这篇文章里经历了什么。回想一开始使用 DeepSeek 时，她想要的是一个顺畅的开头和清晰的文章轮廓；如今，她更希望读到自己写下的每一段时，能够说清楚为何提出这个观点、怎样组织它。后续撤控反馈带来了一些缓解，重新评分的安排，也让这篇一千五百字的作业留给她一个关于本人参与的具体问题。

结果图片与材料