RCA 产品设计大改后仍未通过：申诉获支持并再次提交毕业项目

当时处理情况

陆同学在皇家艺术学院读产品设计。毕业设计项目进入 Part 4 的考核阶段后，他最盼望的是把这段学习完成，顺利走向毕业。此前学校指出作品调研不足，他据此做了大量修改和补充，又增加了新的设计点与优化。在他的理解中，修改后的设计逻辑和流程没有问题，自己已经认真回应了前一轮反馈。

十月二十八日，他再次提交了大改后的作品，等待的却还是未通过的结果。评判理由是“与之前提交内容95%相似，缺乏显著进展”。这个判断与他的感受落差很大：他认为自己已经投入许多改动，学校看到的却依然是进展不足。面对同一件作品，他与评审对变化的理解，并没有像他期待的那样靠近。

陆同学想对 Part 4 的结果提出申诉，争取补考或重修后再提交的机会。他的核心愿望仍是完成学业、顺利毕业，也考虑过之后是否调整设计方向，但那还只是一个可能的选择。眼下最让他放不下的，是这份已经改过又提交的项目，是否还有继续推进的余地。

他一度很难从失落里抽离。之前每一次修改都带着希望，未通过的结果却让他开始怀疑，自己的努力是否被看见。

处理思路

这次争取机会，需要面对作品修改与评判结果之间的距离。他可以说明自己依据“调研不足”的反馈作出了哪些改变，表达对设计逻辑、流程和新增设计点的理解；同时，也需要认真面对学校认为缺乏显著进展的意见。对陆同学来说，申诉的意义不仅是表达自己觉得不公平，更是希望在已经经历一次未通过后，仍能获得继续完成项目的安排。他想争取的是下一次实际考核的机会，让设计学习不必就停在这次结果上。

学校后来发来了申诉获得支持的通知。Awarding Board 主席及 Academic Board for Concessions & Discipline 同意支持申诉，给予他在下一次机会中不加处罚地再次提交考核的安排，也就是 IRP 单元的另一次 referral 机会。通知同时说明，在项目团队与他讨论细节和时间线之前，需要先安排 Student Support 会面，以确认他目前适合开始新的 referral，并了解可能需要的支持；工作人员会请该团队直接联系他。新的机会已经获准，具体推进仍要接上这项会面与后续安排。

处理结果

此后，陆同学再次提交了毕业项目。此前围绕 Part 4 争取补考或重修后重新提交的愿望，终于推进到了新的提交。申诉获得支持，使他在再次未通过之后得到继续完成考核的空间，也使那些围绕原作品的失落，不必成为整段设计学习最后的停点。

他最初在意的是修改有没有被看见，走到重新提交时，关注点也需要转向作品本身怎样继续发展。调研不足的反馈和缺乏显著进展的评判，让他意识到，自己感受到的投入与作品呈现给评审的变化之间，仍可能存在距离。他期待在之后的设计里，让想法、调研与作品的关系更加清楚，而不只是把修改的数量当成进步的唯一说明。

完成学业与毕业仍是他的愿望。这次经历给他带来的实际进展，是申诉获得支持、得到不加处罚的再次考核机会，并在后来再次提交毕业项目。对于是否改变设计方向，他可以留待继续学习时慢慢考虑。眼下，重新提交意味着他仍能围绕自己在产品设计中的投入继续走一步：带着挫折，也带着对作品如何呈现进展更认真、更具体的思考，面对下一段考核，而不是一直停留在十月那次没有达到预期的结果里。

结果图片与材料