UAL戏剧与影视服装学生争取重交，Unit 3与Unit 4均无需重修

当时处理情况

在伦敦艺术大学学习 costume of theater and screen 的陶同学，面对学校要求重修 Unit 3 和 Unit 4 的安排，心里首先想到的是 Unit 4 能不能换一种处理方式。她可以接受重修 Unit 3，却不希望两个单元都按重修继续走下去，因而想争取重新提交的机会。两个单元同时摆在面前，让她很难只考虑其中一个：如果接受原安排，接下来会怎样分配学习的精力；如果申请调整，自己最希望学校考虑的又是哪一部分。

戏剧与影视服装是陶同学愿意继续投入的方向。她会喜欢服装怎样让一个人物在画面里变得可辨认，也会在意细节与整体感觉能否连在一起。到了自己的课程安排上，她却没法像谈兴趣时那样轻松。‘重修两个单元’让她觉得原本向前走的节奏忽然被拉住。她不想回避需要再完成的考核，但很希望已有的问题能通过重新提交来处理，尤其是自己最不愿重修的 Unit 4。她愿意在 Unit 3 上接受原安排，也是想给这次请求找到一个自己能够承担的起点。

处理思路

陶同学的请求围绕重新提交机会展开。她希望学校重新考虑两个单元的安排，其中 Unit 4 是她特别想争取的部分。真正等待回应时，她会担心，自己的愿望是否表达得足够具体；两个单元的处理又会不会仍然按照原要求继续。她知道自己接下来还要面对课程任务，可是重修与重交带来的打算并不一样，因此更想先弄清学校会给出怎样的回应。

学校的正式通知写明，申诉已获支持，依据是在 Exam Board 审议时尚未知晓的特殊情况。读到‘your appeal has been upheld’，陶同学先感到紧绷的心情松开了一些。她最在意的申请终于得到支持，后面的文字也开始变得具体：通知说明，Programme Administration 团队已经就考试委员会的申诉结果与她联系，并提供了重新提交的信息。原先悬着的单元处理，逐渐连接到接下来应该遵循的安排。

通知要求她按照课程行政团队的指引办理，对重新提交有疑问时联系该团队。陶同学想到的，已经是怎样看明白两个单元各自的要求：哪一项需要先处理，自己需要为重新提交留出哪些准备。她希望有不清楚的地方就针对那项安排询问，别把 Unit 3 和 Unit 4 都混成一个笼统的担忧。团队已经提供重交信息这一点，也让她能够把注意力放到具体指引上，想清楚自己接下来要面对什么。

处理结果

后来，陶同学获知，Unit 4 获准 resubmit，Unit 3 也得到重新提交的机会，两个单元都无需按原来的要求重修。她起初愿意接受 Unit 3 重修，只盼 Unit 4 能有所调整，得到的结果则回应了两个单元的处理问题。这让她觉得，自己可以沿着重交的方向继续面对课程考核，而不必把最初那套重修安排当作接下来唯一的打算。

两个单元都改为重交之后，陶同学更想向课程团队问清各自的具体指引。她希望把二者分别安排准备，不把同一个单元的要求直接套在另一个上。

学校还保留了进一步申诉的选择：如果不满意这项决定并希望继续申诉，应尽快联系 Students’ Union Advice Service，并在该邮件发出后的十个工作日内，向 University Appeals Unit 提交完整的 Stage 2 Appeal Form。陶同学读到这部分时，想到的是自己此刻已获得的两个单元重交机会。她可以根据对决定的接受程度考虑这条路径；眼前最想弄清的，仍是课程团队给出的重新提交安排。

结果图片与材料