伦敦艺术大学｜两门科目未通过后复核获重交机会，第二次通过扣一档字母成绩

当时处理情况

一名在伦敦艺术大学学习的学生遇到两门科目未通过的情况，希望获得新的考核机会。对学生来说，原有成绩已经无法完成相关考核要求，接下来能否再次提交、按照什么题目完成，以及第二次机会怎样计分，都会影响后续学习安排。这次申请围绕考试委员会原有决定的复核展开，学校发出的文件也以“Request for a Review of an Examination Board Decision”为题，说明这是对既有考核决定的重新审议。

学生原来希望获得补考机会，学校具体给予的是重新提交作业的安排。收到决定后，可以将通知列出的受影响项目分别对应到个人考核，查阅各自Assessment Brief，了解下一次提交需要完成哪些内容。复核已经改变原有处理，后续任务仍要围绕被批准重交的项目落实，使新的机会接回实际课程要求。

通知还写明，学生原提交的作业没有达到通过所需的标准。因而，本案所争取的并不是把已有不合格作品直接改成合格，而是让学校在考虑特殊情况后重新决定考核路径。能否获得重交机会，与重交内容能否达到通过标准，是先后相连的两个问题；学生仍然需要回应原有反馈中指出的不足。

处理思路

考试委员会在收到复核请求后再次开会，根据学生已经提交的信息和课程团队的建议重新审视其考核情况。委员会同意调查人员报告中的意见，将特殊情况纳入所列考核项目的考虑，并据此推翻原决定、设立新的决定。这些步骤说明，复核不仅关注原成绩，还关注特殊情况是否应当影响学校对下一次机会的判断。

对于学生最关心的“能不能再做一次”，学校给出了重新提交的机会，同时把具体完成方式写进通知：重新撰写并提交原始任务，题目以Assessment Brief为准。学校要求新的提交回应反馈中列明的未通过原因，并提醒学生到该单元的Moodle页面查阅原始考核问题。这里的任务关系很明确，获得机会后应继续完成原有考核要求，不能自行换成另一个题目来代替。

通知还说明，单元在第二次尝试中通过时，将扣减一整档字母成绩。学生因此需要同时理解获准重交和第二次通过后的评分规则，在准备时关注作品质量，评定后再核对实际字母等级。这里明确的是one full letter grade的处罚，后续成绩应按照学校给出的这项要求理解。

这次考核安排的关键，在于将特殊情况的考虑与实际学术标准放在一起。特殊情况促成考试委员会重新审议并改变原决定，作业本身仍须达到要求；反馈和原始题目则告诉学生下一次提交需要解决哪些问题。学生可以据这些信息安排下一次作品准备，让获准机会、原题要求、反馈和字母等级规则一起落实到自己的考核计划。

处理结果

学校同意推翻原考试委员会决定，给予通知所列项目的重交机会。这个结果回应了学生希望继续争取考核机会的诉求，也明确了继续完成学业的路径：依照原Assessment Brief重新撰写并提交作业，针对原反馈指出的未通过原因作出回应。学生可以按新的决定确认各项任务，再根据个人课程通知继续办理。

第二次尝试通过后的成绩仍适用一整档字母成绩扣减。学生已经获得提交机会，接下来需要完成重写、提交和后续评定，收到分数时再核对适用的等级处理。特殊情况促成原决定改变，作品本身仍要达到课程标准；根据原题和反馈继续准备，能够让新的考核机会落实到具体学习任务。

结果图片与材料