伦敦艺术大学设计考核未通过：获准重交失败作业，进级仍须全部单元通过

当时处理情况

在伦敦艺术大学学习 Graphic Design Communication 的学生，面对的是一份没能顺利进入下一学年阶段的成绩结果。这次考核没有提交 written outcome，系统显示 D，学生也没有提出特殊情况申请。收到结果后，学生希望通过申诉争取再交一次，把尚未完成的考核重新接上。

通知将未通过、允许重新提交和进级条件写在一起。对于希望继续读书的学生，几个事项容易交织在一起：是否还能再交、下一学年能否开始、如果没有通过全部单元需要怎样暂停，都会影响之后的学习安排。学生想争取的是再交机会，也希望能把尚未完成的考核接到下一阶段。

此案的困难不是一个已经提出并获认可的特殊情况理由，而是现有提交与考试委员会要求之间存在差距。没有交 written outcome 是具体提交问题，系统里的D则是学生当时面对的结果。学生所期待的重新提交机会，也正是从这份未完成的考核和未通过的结果开始。

处理思路

正式通知由二〇二四年九月二十三日的考试委员会决定展开。委员会审阅的是二〇二三至二〇二四学年的结果，结论是学生尚未达到通过或进级所要求的标准。通知首先把当前状态确定下来：原来的考核结果不足以支持直接进入下一学年，接下来需要处理的是失败的作业。

与此同时，委员会同意给予重新提交失败作业的机会。通知把要重交的作业指向第二页的清单。这一安排让学生的处境发生了实际变化：当前结果仍没有通过，但失败作业没有被留在一个无法再处理的状态，学生获得了再提交的通道。

“重交”在这里是一个很具体的词。它针对失败的 assignments，并不是已经完成全部补考，也不是另一个新成绩的到来。原来的 written outcome 未交，使这项安排更贴近学生最关心的问题——还有机会把考核交上去。学生可以把注意力从结果通知的难懂措辞，转回自己需要完成的作品和文字成果。

通知同时保留了明确的进级条件：在开始下一学年之前，必须通过所有单元。再交机会与下一阶段资格因此连在一起，但二者没有合并成一个结论。委员会给了处理失败作业的机会，能否进入下一学年，还取决于这些考核在规定安排下达到要求。

如果到下一学年开始时仍没有通过全部单元，通知要求学生暂停一段学习时间。这让重交机会带有现实的紧迫感。对学生而言，问题不再只是能不能请求再交，而是新的提交能否改变当前尚未通过的状态；下一学年的开始，也由一个原本期待的时间点变成了需要达到条件才能跨过的节点。

处理结果

本案获得的是重新提交失败作业的机会。学校二〇二四年九月二十三日的通知已经明确这项许可，同时继续要求学生通过全部单元后才能进入下一学年。没有达到这一要求，则须暂停学习。这是同一份通知中同时存在的机会与条件。

办理反馈将结果概括为争取到再次提交。对学生来说，这确实回应了最初希望再交一次的诉求，却没有让未提交的 written outcome 自动变成已完成，也没有让系统原来的 D 自动变成新的通过成绩。收到许可是这段经历中的转折，之后的提交和考核结果仍是另外一个阶段。

从未达通过或进级标准的结果通知，到看清失败作业还有再提交机会，这个学生需要重新理解自己的处境。未通过没有被抹去，继续学习也没有立即成为既定事实；学校给出的安排，是让尚未达标的考核仍有一次被认真完成和重新评定的可能。

这项决定给学生留下了补回失败作业的机会，也把进级前必须满足的要求说清楚。对学习设计的人而言，下一阶段的期待仍然存在，只是现在需要通过实际提交的考核成果，把期待一步步变成合格的结果。

结果图片与材料