伦敦艺术大学图形设计传播学生争取额外机会，Unit 7获准再次提交

当时处理情况

小禾在伦敦艺术大学学习 graphic design communication。遇到 Unit 7 的 Assessment 问题时，摆在她面前的困难很直接：原来的安排里没有补考机会，她却希望能够再提交一次。对她来说，最难受的并不只是某一项考核遇到了阻碍，而是自己还想继续把这项任务做下去，已经看不到一个可以再次交出的入口。她的请求因此很明确，希望学校给予额外机会，允许重新提交 Unit 7。

她喜欢看图形与文字怎样互相配合。路过一张海报，偶尔也会留意标题先让人看到什么，图像又把目光带向哪里。这些很日常的观察，让她觉得自己与 graphic design communication 之间还有许多可以慢慢理解的事情。可当一项考核没有再次尝试的机会时，原来觉得有意思的方向，也会被眼前的问题挤到一边。她想继续投入，却首先得知道自己还能不能把 Unit 7 的 Assessment 再交一次。

等待学校回应的日子里，她会在整理桌面时不知不觉停下来。一叠纸放在哪里并不难决定，Unit 7 接下来怎么办却总让人拿不定主意。她不想把一个考核问题说成自己已经失去了全部方向，可也很难像平时那样，安心做完一件小事再去做下一件。有时她只是希望晚饭后能少想一会儿这项考核，和别人聊点普通的话题；但只要请求还悬着，心里就总有一部分被它占着。她期待的额外机会，和这种想让日常安定一点的愿望连在了一起。

处理思路

提出申请时，重点落在了重新提交 Unit 7 的 Assessment 上。她希望学校考虑这个额外机会，而不是仅仅重复原来没有补考的安排。Extenuating Circumstances 申请随后获得审议。学校的通知写明 Overall Panel Decision 为 Accepted，理由为 Supported，并明确告知她的 EC 已被接受。原来一直悬着的请求，终于有了学校作出回应的进展。

通知还要求尽快联系 Programme Administration team；如果有可选安排，就告知自己的 option choice，并向团队提出提交方面的问题。学校说明，获接受的 Extenuating Circumstances 会在 Exam Board 召开时得到认可，纳入结果考虑，具体影响与学生的选择有关。对小禾来说，回应申请的同时，学校也给出了下一步沟通的对象。她关心的仍是 Unit 7 的再次提交，课程行政团队能够说明的安排，因而与这项请求紧密相连。

处理结果

后来，小禾获得了再次提交的机会，申请成功。之前最让她困住的“没有补考机会”，终于有了一个实际的变化：她可以重新提交 Unit 7 的 Assessment。这个结果回应了她最初提出的愿望，让她能够继续面对这项考核，而不是只能接受尝试的入口已经关闭。

收到允许再次提交的结果时，小禾觉得之前那些反复盘旋的想法，终于不必同时涌上来了。她可以先想想怎样认真面对 Unit 7，而不用在每个念头后面都加一句“可是还能交吗”。她仍会紧张，也希望重新整理表达时能更清楚地让读者看到重点；但这种紧张已经与等待机会时不同。现在她所期待的，是把自己想表达的东西组织得更明白，再按照课程团队给出的安排面对提交。这项任务重新有了可继续处理的位置，也让她的日常少了一些悬而未决的烦闷。

小禾还记得自己喜欢看海报时那种很轻的好奇，不需要马上得出一个标准答案，只是想知道画面为什么这样组织。眼前的问题得到回应后，她终于可以偶尔重新带着这种心情看周围的图形和文字。Unit 7 的再次提交仍需要认真面对，但“允许再交一次”已经让她与这项任务的关系发生了变化。她期待能够把机会用在具体的表达上，让原先被卡住的那一步，继续有走下去的可能。

结果图片与材料