华威电影与电视研究作业有虚假文献：零分后保留重交机会，封顶及格

当时处理情况

季同学在华威大学读 Film and television studies。原本等待作业出分的那一天，他没有先等来一份可以安心查看的成绩，而是被告知存在学术不端嫌疑。后来他收到相关邮件，自己也发现作业中确实存在虚假文献。电影与电视研究的写作需要把观点与所依据的阅读连接起来，这一次，文献本身的问题却让整份作业进入调查。

季同学希望事情能在教授层面解决，获得重新提交作业并出分的机会。当时，他只给 personal tutor 发过一封询问邮件，准备面对之后的听证。事情并没有随着那次询问消失，他还需要回应实际文献错误。与单纯担心分数相比，承认引用了虚假文献更难：参考文献原本看起来是作业末尾的一部分，如今却牵涉到正文依据是否可靠，也牵涉到学校如何处理这份考核。

他希望重新写，不是因为已经找到了让原引用全部成立的解释，而是想继续完成课程要求。发现文献不真实后，季同学无法再只把问题理解为格式不够整齐或者某一条信息漏填。自己写出的观点与文献之间究竟是什么关系，实际读过什么、引用了什么，都成为他需要正视的事情。最初想把事件留在教授沟通里的愿望，也要面对学校正式的调查安排。

处理思路

这次回应围绕文献的真实情况展开。季同学需要逐项核查实际阅读与引用，说明出现错误的经过，而不能为不存在的文献补编一个出处。想争取重新提交，他还要明确希望重写的内容，重新面对那份作业本应完成的要求。对一个学习电影与电视研究的学生，写出一段分析并不意味着引用就可以单独留在模糊的状态里。

学校的处分经过了 ACP 的建议和系主任审查。ACP 向 Head of Department 建议，对该考核部分给予零分，并提交一份新的作品；如果课程未通过而提供重交，重交成绩将封顶在及格分。系主任审查了这项建议，认为适当。季同学所希望的“重新提交”，因此不是让原考核恢复正常评分，而是要在已经确定的处罚之后面对新的考核任务。

决定同时保留补救课程失败的权利。如果成绩提交考试委员会时，课程最终未通过，学校会提供他通常有资格获得的重新考核机会。这让季同学知道，原作业的零分并不直接拿走所有后续机会。能否继续完成课程要求，还要靠符合安排的新提交来争取；而及格分上限意味着，重新写也不会让这一部分成为不受限制的重新评分。

处理结果

最终处理是本次考核记零，保留通常的补救资格，课程失败情况下的重交封顶及格分。后来季同学获得了可以重新提交的机会。他最初希望重新交作业出分，这个方向得到了回应，但原先那份包含虚假文献的考核并没有因此恢复分数，重交也要遵守学校确定的条件。

对季同学来说，这件事的变化不在于找到了一个能让虚假文献变真实的说法，而在于还能重新面对作业。最初只写过一封询问邮件时，他希望事情尽快结束；到了得到重交机会时，需要面对的已是一份新的作品和明确的及格分上限。电影与电视研究仍是他在读的方向，文献则不能再被当作写完分析后随手补齐的末尾部分。他还需要在新的写作里让阅读、引用和论述对应起来，而不是把“可以重新交”理解成原先的错误已被抹去。这次机会允许他继续争取完成课程要求，也把应当承担的零分处理留在了这段经历中。

结果图片与材料