莫纳什大学｜课程论文AI调查，会面后认定未违规并撤案

当时处理情况

林同学在莫纳什大学学习生物医学科学本科及化学工程荣誉课程，在一篇课程论文中使用了 AI。十一月五日，学校通过邮件告知，这份作品涉及疑似违反学术诚信要求的问题。林同学希望撤销指控，但收到调查通知时，还不知道学校会怎样看待这篇论文。原来等待作业结果的心情，变成了对调查的担忧，她也开始留意邮件里究竟是在询问什么。

林同学没有把这件事当作一次普通的成绩询问。论文已经成为学校审查的对象，而她自己的回应也会进入这一过程。她在收到邮件后，开始注意通知里对作品和调查的措辞。等作业分数原本只是一项课程里的事，现在却牵连着她怎样回应学校、是否会留下学术诚信记录。她希望先把这次调查面对清楚，再了解这篇论文之后怎样评分。那时最想听到的，仍是案件能够撤销。

十一月十二日，林同学与学校进行了会面。学校之后的邮件提到这次会面，也确认已经审查证据和她的回应。对林同学来说，回应调查的经历不再只是收件箱里的一封通知，而是她已经参与的一段过程。从五日收到疑问到十二日会面，她一直在等待学校作出判断；会面之后，最关心的也变成了学校最终会怎样评价这份作品。

处理思路

作出回复的人说明，在审查证据和林同学的回应后，已经得出结论：她没有违反莫纳什大学的学术诚信要求，因此撤销这起案件。林同学读到“have not breached”时，才停下来把这一句完整看过。她原先想争取的撤销指控，在这份回复中成为了学校明确作出的决定。先前围绕作品的疑问，也有了可以直接理解的调查结论。

邮件继续解释，林同学不会被记入莫纳什大学的 academic integrity register。这一句让她注意到，回复不仅说案件撤销，还说明了它对学术诚信登记的影响。她此前最担心的是调查会留下怎样的后果，现在能够看到学校对这一项的直接答复。读完结论后，她再往下看，想知道这篇作业接下来的评分会如何处理。

学校写明，这项考核将获得评分，并尽快向她公布。林同学的注意力因此回到原来的课程论文：调查已经有了结果，作业的成绩仍要等后续发布。邮件末尾还鼓励她查看学术诚信网站，并说明未来若在学业或考核上需要支持，可以预约 learning adviser。她看到的是之后可以使用的支持入口，也会思考自己在下一次遇到不确定的问题时，是否需要提前问清要求。

处理结果

林同学成功撤销了指控。学校审查证据及其回应后，明确认定她未违反学术诚信要求，撤销案件，并说明她不会进入学术诚信登记。这份答复同时保留了作业将评分、尽快公布的后续安排。对于已经参加会面、一直在等待判断的学生，正式结论让她能够把调查这一段经历放下，继续留意课程作业的结果。

撤案的答复让林同学终于能说清眼前的状态：学校已经结束这次案件，作业则还有评分和公布的安排需要等待。她接下来想知道的是，怎样留意成绩消息，以及在后面的课程考核中有疑问时，可以从哪里得到帮助。邮件给出的学习顾问入口，使这个问题有了具体方向。若需要预约，她还要考虑该问哪些与考核要求有关的问题。这一次，她能把等待成绩和担心继续被调查分开看，先前总围着案件转的注意力，也逐渐转回这篇作业。

结果图片与材料